中學新課程教學研究

總序 發(fā)現(xiàn)教育知識促進專業(yè)發(fā)展——賀七寶中學教師專業(yè)研究叢書出版
前言 新一輪教改背景下的校本師資培訓
語數(shù)外
試論語文教學中的人文精神體驗——從“師道”有“道”說起
培養(yǎng)人文素養(yǎng)與提升文化品位并重——高中語文新教材（華師大版）簡析
親情，老藤綻新芽——初中語文單元教學德育紀實
語文教學中的情感教育——德育實踐的三點體會
他在教室里大發(fā)脾氣之后——初中語文教育故事寫實
關注學生“情感體驗”的積累與遷移——初中語文新教材使用心得
關注課堂教學中的“另一種聲音——也談語文教學實踐中的德育滲透
滲透“情感態(tài)度價值觀”教育的藝術(shù)
數(shù)學教學中可展示的三個魅力——初中數(shù)學德育實踐之我見
英語報刊教學中的德育滲透——高中英語新課程教學實例兩則
人生價值觀培養(yǎng)的“三要三不”
一高中英語教學中的德育實踐
英語課堂教學中的民族精神教育——初中英語教學案例兩則
抓住模塊特點　實施有效教學——高一上語文新教材應對策略
高中語文“綜合學習”教學的優(yōu)化策略——新教材中不容忽視的一個“項目”
樹立語文教學的新觀念——學習與使用新教材的三點體會
語文新教材“單元主題教學”初探
課堂教學中最美的精華——《香菱學詩》教學中的“小結(jié)”與“總結(jié)提升”
學生的自主學習與教師的主導作用——試論高中語文閱讀教學的有效性
調(diào)動學生語文學習的主觀能動性——新教材《孔雀東南飛》“課后練習”編排的特色
“自主”不“自流”，“主導”重引導——初中語文新教材課堂教學初探
讀寫相融。隨文練筆——初中作文教學的一種嘗試
新教材“新”在哪？——對高一數(shù)學新教材“附件”的剖析
“誘導公式”的教學一得——談知識傳授與能力培養(yǎng)的結(jié)合
要教會學生欣賞數(shù)學——高一數(shù)學新教材研究一得
激勵學生“自選”并實踐的“開放式”教學——適應學生多元化發(fā)展的教學嘗試
數(shù)學作業(yè)的多層次、多形式設計與評價——有關學生多元化發(fā)展的教學實踐
我對學生數(shù)學學習表現(xiàn)的“多元化評價”
淺談初中幾何圖形語言的訓練——數(shù)學新教材教法初探
“Involving”合作學習在小班化英語口語教學中的有效運用
“多元智能理論”在高中英語教學中的運用——教學改革的七點嘗試
以多元智能理論指導因材施教——一位女生繪畫智能在英語學習中的應用
研讀新課標，用好新教材——合理使用《牛津英語》的思考與嘗試
利用詩歌教學培養(yǎng)學生學習英語的興趣
理化生
初中物理教學中的“兩綱”教育——我的一些有益嘗試
高中化學課堂教學中的“生命教育——德育實踐的三點做法
用新教材進行化學習題訓練的德育功能
生命科學教學中的德育滲透——我的三點實踐體會
高中生命科學教學中的生命教育
從學生認知的“背面”出發(fā)——淺析“情感態(tài)度與價值觀”教學目標的呈現(xiàn)
寓思想教育于物理教學之中——我的兩點見解和做法
新課程物理習題教學如何重“過程”
用好物理新課程“學習包”
樹立現(xiàn)代課程理念激勵學生積極思維——使用高中物理新教材的幾點思考
觀察與實驗的精心設計——關于新教材物理教學的“作業(yè)講評”
化學教學問題有效設計的嘗試
認真研究新教材創(chuàng)新使用新教材——高中化學教學實踐的小結(jié)
重視并改進初中化學實驗教學——談談“用教材教”的一些做法
培養(yǎng)學生科學探究能力的幾點建議——生物課程新教材的教與學
……
政史地
音體美勞
其他學科
附錄
編后記