當(dāng)代高等教育國(guó)際化發(fā)展

定　價(jià)：￥37.00

作　者：	吳堅(jiān) 著
出版社：	人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787010084381	出版時(shí)間：	2009-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	257	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　高等教育的國(guó)際化是當(dāng)下學(xué)術(shù)界廣為關(guān)注的重要理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?！懂?dāng)代高等教育國(guó)際化發(fā)展》將高等教育國(guó)際化研究置于全球化的視野下，從人才培養(yǎng)的角度界定高等教育國(guó)際化，著眼于理論和實(shí)踐的雙維度，既從高等教育國(guó)際化的背景、內(nèi)涵（要素、動(dòng)因）、載體、理念、策略以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等層面展開(kāi)介紹、梳理和研究，又綜合運(yùn)用理論研究、國(guó)際比較、典型案例分析等方法，特別是從我國(guó)高等教育國(guó)際化的歷史出發(fā)，對(duì)中外合作辦學(xué)的歷程、問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，分析了我國(guó)高等教育國(guó)際化存在的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并對(duì)世界高等教育國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望。

作者簡(jiǎn)介

　　吳堅(jiān)，男，漢族，1966年生，海南萬(wàn)寧人。博士，現(xiàn)為華南師范大學(xué)國(guó)際文化學(xué)院研究員、碩士生導(dǎo)師，全國(guó)比較教育研究會(huì)理事，廣東省比較教育研究會(huì)常務(wù)理事，亞洲教育學(xué)會(huì)會(huì)員，日本中京女子大學(xué)客座教授。日本名古屋大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。主要從事國(guó)際教育與教育國(guó)際化、高等教育等領(lǐng)域的研究。曾主持廣東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題、廣東省科技廳“攻關(guān)”課題等，現(xiàn)主持廣東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題、教育部“留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金”等多項(xiàng)研究，參與多部著作的撰寫(xiě)，擔(dān)任《面向港澳辦學(xué)的理論與實(shí)踐》一書(shū)副主編，并在《高等教育研究》、《中國(guó)高教研究》、《學(xué)術(shù)研究》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文五十多篇。

圖書(shū)目錄

序
前言
第一章全球化背景下的高等教育國(guó)際化
第一節(jié) 當(dāng)今世界的主要特征——全球化
一、全球化的內(nèi)涵
二、全球化的動(dòng)因
三、全球化發(fā)展的階段
第二節(jié) 全球化對(duì)高等教育國(guó)際化的影響
一、全球化加快了高等教育國(guó)際化進(jìn)程
二、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高等教育國(guó)際化的挑戰(zhàn)
三、經(jīng)濟(jì)全球化背景下的高等教育國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)
[拓展閱讀]伴隨全球化風(fēng)潮美國(guó)高等教育走向全球擴(kuò)張
第二章高等教育國(guó)際化的基本概念
第一節(jié) 高等教育國(guó)際化的內(nèi)涵
一、高等教育國(guó)際化
二、高等教育國(guó)際化的內(nèi)涵界定
第二節(jié) 高等教育國(guó)際化的要素
一、對(duì)高等教育國(guó)際化要素的不同認(rèn)識(shí)
二、高等教育國(guó)際化的基本要素
第三節(jié) 高等教育國(guó)際化的動(dòng)因
一、高等教育國(guó)際化的動(dòng)因分析
二、高等教育國(guó)際化的基本動(dòng)因
[拓展閱讀]我如何當(dāng)上英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)——楊福家教授自述
第三章歐美國(guó)家高等教育國(guó)際化
第一節(jié) 英國(guó)高等教育國(guó)際化
一、英國(guó)高等教育國(guó)際化的概況
二、英國(guó)高等教育國(guó)際化的經(jīng)驗(yàn)
[拓展閱讀]英國(guó)高等教育國(guó)際化的策略
第二節(jié) 法國(guó)高等教育國(guó)際化
一、法國(guó)高等教育國(guó)際化的概況
二、法國(guó)高等教育國(guó)際化的經(jīng)驗(yàn)
[拓展閱讀]歐洲大學(xué)發(fā)展史的縮影：法國(guó)巴黎大學(xué)
第三節(jié) 德國(guó)高等教育國(guó)際化
一、德國(guó)高等教育國(guó)際化的概況
二、德國(guó)高等教育國(guó)際化的經(jīng)驗(yàn)
[拓展閱讀]同濟(jì)大學(xué)的中德合作辦學(xué)
第四節(jié) 美國(guó)高等教育國(guó)際化
一、美國(guó)高等教育國(guó)際化的概況
二、美國(guó)高等教育國(guó)際化的經(jīng)驗(yàn)
[拓展閱讀]從一所學(xué)?？疵绹?guó)高等教育國(guó)際化——以賓夕法尼亞大學(xué)教育研究生院為例
第四章亞太國(guó)家高等教育國(guó)際化
第一節(jié) 日本高等教育國(guó)際化
一、日本高等教育國(guó)際化的概況
二、日本高等教育國(guó)際化的經(jīng)驗(yàn)
[拓展閱讀]日本教育國(guó)際化的門(mén)戶——日本國(guó)際大學(xué)
第二節(jié) 韓國(guó)高等教育國(guó)際化
一、韓國(guó)高等教育國(guó)際化的概況
二、韓國(guó)高等教育國(guó)際化的經(jīng)驗(yàn)
[拓展閱讀]韓國(guó)的高等教育國(guó)際化——以韓國(guó)高等學(xué)府延世大學(xué)（私立）為例
第三節(jié) 澳大利亞高等教育國(guó)際化
一、澳大利亞高等教育國(guó)際化的概況
二、澳大利亞高等教育國(guó)際化的經(jīng)驗(yàn)
[拓展閱讀]澳大利亞南昆士蘭遠(yuǎn)程高等教育
第四節(jié) 新加坡高等教育國(guó)際化
一、新加坡高等教育國(guó)際化的概況
二、新加坡高等教育國(guó)際化的經(jīng)驗(yàn)
[拓展閱讀]新加坡高等教育國(guó)際化建設(shè)的特點(diǎn)以新加坡國(guó)立大學(xué)為例
第五章中國(guó)高等教育國(guó)際化
一、第一節(jié)中國(guó)高等教育國(guó)際化的發(fā)展歷程
一、近代高等教育國(guó)際化的發(fā)展
二、現(xiàn)代高等教育國(guó)際化的發(fā)展
三、當(dāng)代高等教育國(guó)際化的發(fā)展
第二節(jié) 中國(guó)高等教育國(guó)際化的機(jī)遇及挑戰(zhàn)
一、中國(guó)高等教育國(guó)際化的機(jī)遇
二、中國(guó)高等教育國(guó)際化的挑戰(zhàn)
[拓展閱讀]高等教育國(guó)際化的實(shí)踐探索——以北航中法工程師學(xué)院為例
第六章中外合作辦學(xué)
第一節(jié) 中外合作辦學(xué)的基本概念
一、中外合作辦學(xué)的內(nèi)涵
二、中外合作辦學(xué)的分類(lèi)
三、中外合作辦學(xué)的意義
第二節(jié) 中外合作辦學(xué)的發(fā)展歷程
一、中外合作辦學(xué)的政策變革
二、中外合作辦學(xué)的發(fā)展階段
第三節(jié) 中外合作辦學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策
一、中外合作辦學(xué)存在的問(wèn)題
二、中外合作辦學(xué)的發(fā)展策略
[拓展閱讀]北京中醫(yī)藥大學(xué)與英國(guó)米頓錫斯大學(xué)合作辦學(xué)案例
第七章高等教育國(guó)際化的展望
第一節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育國(guó)際化的展望
一、發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育國(guó)際化的啟示
二、發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育國(guó)際化的基本趨勢(shì)
第二節(jié) 中國(guó)高等教育國(guó)際化的展望
一、中國(guó)高等教育國(guó)際化的問(wèn)題
二、中國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的障礙
三、中國(guó)高等教育國(guó)際化的展望
[拓展閱讀]適應(yīng)全球化變革需要，重塑高教質(zhì)量觀
參考文獻(xiàn)
后記