區(qū)域性推進英語新課程實施的實踐與研究

第一章 總論
第一節(jié) 現(xiàn)實背景分析
第二節(jié) 理論基礎探悉
第三節(jié) 研究成果概述
第二章 英語新課程教材的建設與實施
第一節(jié) 英語新課程教材建設與實施的理性思考
第二節(jié) 英語新教材率先使用的實踐探索
第三節(jié) 校本課程的多元開發(fā)與實施
第四節(jié) 英語課程統(tǒng)整的探索與實踐
第三章 英語課堂教學的有效實踐
第一節(jié) 學得習得并舉的課堂教學的理性思考
第二節(jié) 學得習得并舉的課堂教學模式
第三節(jié) 英語學習方式的實踐探索
第四節(jié) 學生語用能力培養(yǎng)的途徑
第四章 信息技術(shù)資源與英語教學的整合
第一節(jié) 信息技術(shù)資源與英語教學
第二節(jié) 網(wǎng)絡資源與英語教學的整合
第三節(jié) 信息技術(shù)與英語教學的整合
第五章 大英語教學環(huán)境的創(chuàng)設
第一節(jié) 大英語教學環(huán)境創(chuàng)設的理性思考
第二節(jié) 英語國際交流平臺的構(gòu)建與運作
第三節(jié) 大英語教學環(huán)境下的雙語教學實驗
第六章 區(qū)域性英語教師的專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 英語教師專業(yè)化發(fā)展的理性思考
第二節(jié) 英語教師專業(yè)發(fā)展的保障機制
第三節(jié) 英語教師的培訓模式
第四節(jié) 英語教師的校本研修
參考文獻