教師的情懷

學習·感悟
　1.新課程標準與課堂教學
　2.教育改革迫在眉睫
　3.素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場在課堂
　4.堅持校本教研　引領教師向專業(yè)化方向發(fā)展
　5.以學生發(fā)展為本　實現(xiàn)評價與課程“三維”目標的整合
　6.以人為本，樸實率真
探索·實踐
　1.合作——現(xiàn)代人的生命線
　2.尋找生活中的合作
　3.用豐富多彩的形式，培養(yǎng)學生健康情感
　4.讓學生在鼓勵的語言中成長
　5.承認個性　各得其所
　6.創(chuàng)設情境，讓學生在活動中體驗數(shù)學
　7.情感健康，從我做起
　8.挖掘作業(yè)內(nèi)在潛質(zhì)，科學設計作業(yè)
　9.弄“拙”成“巧”
　10.創(chuàng)新素質(zhì)教育追求的最高目標
　11.轉變傳統(tǒng)角色，激發(fā)自主探索
　12.解放兒童　返樸歸真
　13.在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
　14.利用電教手段激發(fā)學習興趣
　15.小學數(shù)學試卷的編制與分析
引領·帶動
　1.小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生問題意識的研究
　2.注重聯(lián)想培養(yǎng)創(chuàng)新意識
　3.學習馬芯蘭教學思想　開展創(chuàng)新教育點滴談
　4.改變“三個一”，做學習的組織者、引導者和合作者
　5.通過指導學生預習，培養(yǎng)學生初步的自學能力
　6.促使小學三年級學生自學完成數(shù)學作業(yè)方法研究
　7.用英語激發(fā)學生的數(shù)學興趣
　8.數(shù)學教學應貼近學生生活
　9.加強概念教學，培養(yǎng)學生思維
　10.讓孩子在常識中成長
　11.在小學數(shù)學課堂教學中以激趣為核心　培養(yǎng)四年級學生創(chuàng)造意識的研究