30年來廣東教育的改革發(fā)展，是黨中央、國務院，省委、省政府高度重視教育、優(yōu)先發(fā)展教育的結果；同時還得益于全社會共同關心支持教育發(fā)展，使優(yōu)先發(fā)展教育日益成為全社會的共識；得益于堅持發(fā)展第一要務，加快各級各類教育發(fā)展，滿足人民群眾和經濟社會發(fā)展的要求；得益于堅持以深化改革為動力，不斷推進教育的體制機制創(chuàng)新，積極發(fā)展民辦教育，形成多元辦學的格局；得益于堅持和諧穩(wěn)定為前提，不斷推進依法治教、依法治校，深化教育行政管理改革，著力解決人民群眾關心的教育熱點難點問題，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。從廣東爭當實踐科學發(fā)展觀排頭兵的要求來審視，人民群眾日益增長的教育需求同教育供給能力不足之間的矛盾仍然存在，教育在人才、智力、科技方面對經濟社會發(fā)展和現代化建設的推動、引領和支撐作用還沒有充分顯示出來。我們必須以科學發(fā)展觀為指導，思考和研究廣東教育改革發(fā)展中的重大理論和實踐問題，以改革為動力，進一步推動廣東教育科學發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。首先，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，經濟社會發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，使教育更好地為社會主義現代化建設服務、為人民服務。其次，堅持以人為本，強調教育以育人為本、以學生為主體；辦學以人才為本、以教師為主體。要切實解決人民群眾最關心、最直接、最現實的教育問題，逐步推進教育公平。再次，堅持教育全面協調可持續(xù)發(fā)展，積極推進區(qū)域教育的協調發(fā)展、各級各類教育協調發(fā)展和城鄉(xiāng)教育協調發(fā)展。最后，堅持統籌兼顧，處理好教育規(guī)模、質量、結構和效益的關系，處理好人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務的關系，處理好教育改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系。
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