經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)

　　近年來，隨著高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和高等職業(yè)技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，教材作為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，在深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才中具有舉足輕重的地位。本書為了適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的需要，適應(yīng)高等職業(yè)教育大眾化發(fā)展趨勢(shì)的現(xiàn)狀和高等職業(yè)院校的特點(diǎn)，在認(rèn)真總結(jié)了全國(guó)高職高專院校經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫而成。在本書編寫過程中我們努力遵循以下原則：1．注重以實(shí)例引入概念，并最終回到數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)、興趣、能力的培養(yǎng)。注重將經(jīng)濟(jì)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的思想貫穿于各章，加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系較多的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能的訓(xùn)練，不過分追求復(fù)雜的計(jì)算和變換。2．為了緩解高等職業(yè)院校理論課時(shí)少、教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，恰當(dāng)把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，堅(jiān)持基礎(chǔ)理論知識(shí)以必需夠用為度的原則，不過多追求理論上的嚴(yán)密論證。通過概念和原理的導(dǎo)入、例題的分析講解等方式，以期達(dá)到盡快提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。3．在每章開始都用簡(jiǎn)短語言提出了本章知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)，并在每節(jié)及每章后都有針對(duì)性地安排相應(yīng)的習(xí)題，以幫助學(xué)生及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的目的。4．為培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)及相應(yīng)數(shù)學(xué)軟件求解數(shù)學(xué)問題的能力，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，本書專設(shè)一章MATLAB軟件操作實(shí)驗(yàn)，各校可結(jié)合教學(xué)條件靈活處理，力求做到易教、易學(xué)、易懂、易用。5．本書教學(xué)內(nèi)容為模塊式，其中基礎(chǔ)模塊為：第一篇微積分。應(yīng)用模塊一為：第二篇線性代數(shù)與線性規(guī)劃。應(yīng)用模塊二為：‘第三篇概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)。全書共十一章，建議安排90-105個(gè)學(xué)時(shí)。

暫缺《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》作者簡(jiǎn)介