《物理（第2版）》具有以下特色：第一，教材以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力為目標，將物理知識與日常生活和I臨床應用有機結合，體現(xiàn)了教材的實用性，突出了教材的職教特色。第二，教材反映了新知識、新技術、新方法在臨床工作中的應用。例如，對心電監(jiān)護儀、超聲儀、多普勒彩超儀、內鏡、腹腔鏡、CT成像技術、磁共振成像技術等先進醫(yī)療儀器進行了簡單介紹，使學生對先進的臨床醫(yī)療儀器有所了解，為今后的工作打下一定的基礎。第三，從“五年一貫制”高職高專學生的實際出發(fā)，對教材進行了改革。知識“以實用為主，必需、夠用為度”；內容由淺人深，層層深入，簡化理論推導，突出重點，簡明扼要；版式新穎，圖文并茂；貼近生活，通俗易懂；老師好教，學生易學。第四，教材的編寫采用啟發(fā)式和探究式，注重學生思維能力和動手能力的培養(yǎng)。教材以人們熟知的事例，引導學生走進物理世界。通過實踐探索、課堂互動等啟迪學生思維，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生興趣，加深學生對理論知識的理解。教材還安排了適量的學生實驗，理論聯(lián)系實際，增強學生的感性認識，強化學生的技能，培養(yǎng)學生動手能力。第五，教材編寫體例創(chuàng)新，注重學生能力培養(yǎng)。根據(jù)教材的需要，靈活設置實踐探索、臨床應用、課堂互動、知識鏈接、拓展提高、閱讀之窗等欄目，拓寬學生視野，啟迪學生思維，開發(fā)學生智慧，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。教材編寫體例的創(chuàng)新，增強了教材的啟發(fā)性、可讀性、趣味性、實用性，激發(fā)學生學習興趣。本章小結以知識回顧的形式出現(xiàn)，引導學生主動學習，充分調動學生學習的主觀能動性。第六，教材滲透人文知識的創(chuàng)新，體現(xiàn)了德育為先的教育思想。教材注重對學生素質的培養(yǎng)，每一章都以格言警句開頭，將人文知識融入教材，營造了良好的文化氛圍，對學生的人文素養(yǎng)及通識能力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用，激勵學生奮發(fā)向上。
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