高等學校雙語教學的現狀研究和實踐探索

第一部分 高等學校雙語教學的現狀和發(fā)展研究報告
引言
1.《普通高等學校本科專業(yè)雙語教學現狀調查數據報告》
2.理論研究論文
3.雙語教學實踐探索經驗總結
4.政策研究
一 全國高校雙語教學現狀
1.雙語教學課程的開設數量和質量
2.雙語課程的教學組織情況
3.師生關于雙語教學的基本認識
4.雙語教學的學校政策及主要問題
二 雙語教學的理論研究-
1.雙語教學的概念與理解
2.我國雙語教學的歷史發(fā)展階段
3.中外雙語教學的比較
三 雙語教學的實踐探索
1.教育部的推動
2.教育行政部門的引導——黑龍江省教育廳的實踐案例
3.高等學校的實踐
四 政策建議
1.轉變觀念，提高認識
2.積極推進，注重質量
3.不拘形式，營造氛圍
4.著重解決師資和外語水平問題
5.長遠規(guī)劃，正確引導，大力支持
結語
第二部分 普通高等學校本科專業(yè)雙語教學現狀調查數據報告
一 調查對象與方法
1.調查對象
2.調查方法
二 高校開展雙語教學的基本情況
1.雙語課程開設門數
2.學校開設雙語課程的比例
3.生物技術專業(yè)雙語課程的比例
4.信息技術專業(yè)雙語課程的比例
5.金融專業(yè)雙語課程的比例
6.法律專業(yè)雙語課程的比例
7.雙語課程開設年級分布情況
8.外語授課比例情況
9.學校實施雙語教學的主要目標
10.學校雙語教學課程使用教材情況
11.學校要求雙語課程考試用外語命題比例
12.學校要求學生答題使用外語的比例
13.學校雙語教學評價體系
14.學校對實施雙語教學的具體鼓勵政策
15.學校對雙語課程的經費支持情況
16.學校雙語教學師資的主要解決辦法
17.阻礙學校實施雙語教學的主要因素
18.學校雙語教學課程的規(guī)劃情況
19.學校卷問卷調查小結
三 教師對雙語教學的基本認識
1.教師對開設雙語教學必要性的認識
2.開設雙語課程的原因(只統計已開過雙語課的教師數據)
3.開展雙語教學的研究方式(只統計已開過雙語課的教師數據)
4.雙語教學的目標
5.雙語教學的合理開設
6.哪些年級適合開展雙語教學
7.課堂上外語授課比例
8.考試方式
9.教材形式
10.對師資培養(yǎng)的看法
11.對雙語教學實施的看法
12.對開展雙語教學難點的看法
13.對雙語教學決定因素的看法
14.對雙語教學工作量計算的看法
15.教師對評價雙語教學效果最有效途徑的看法(文字問答題)
16.教師對開展雙語教學工作的建議(文字問答題)
17.教師卷問卷調查小結
四 學生對雙語教學的基本認識
1.學生對開設雙語教學必要性的認識
2.修過雙語課程學生的收獲
3.修過雙語課程的學生對雙語教學課程的滿意度
4.學生認為雙語課程的主要目標
5.學生認為適合開設雙語教學的課程
6.學生認為適合開展雙語教學課程的年級
7.學生認為雙語教學課程合適的外語授課比例
8.學生認為雙語教學課程合適的考試方式
9.學生認為適合雙語教學的教材情況
10.學生認為雙語課是否會增加學習負擔
11.學生認為決定雙語教學課質量和效果的最主要因素
12.學生對雙語教學改革的態(tài)度
13.學生卷問卷調查小結
14.學生對雙語課開展的建議
附錄
附件1：普通高等學校本科專業(yè)雙語教學情況調查問卷
附件2：“高等學校雙語教學的現狀和發(fā)展”研討會紀實
附件3：雙語課程教學質量學生評價問卷
附件4：雙語課程課堂教學聽課記錄表
附件5：武漢大學雙語教學教師座談會記錄
附件6：武漢大學非雙語教學教師座談會記錄
附件7：各高校雙語教學實踐探索
附件8：精心準備，積極探索，穩(wěn)健地推進我省高校雙語教學工作
附件9：天津財經大學開設雙語教學課程情況簡介
附件10：2007年國家雙語教學示范課程申報指南
附件11：2007年度雙語教學示范課程建設項目申報表
附件12：國家雙語教學示范課程評審指標體系