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內(nèi)容簡介

　　陳寶云對于以《史地學報》為中心的學人群學術(shù)成果的研究，吳湉南對于無錫國學專修學校國學教育成果的研究，邢戰(zhàn)國對于周谷城歷史哲學、中國社會史、中國通史及世界通史的研究，還表明，東南國學卓有成就者，并非固執(zhí)守舊，而無不博雅宏通、博大精深。人們在評論北大、清華國學研究時，對于王國維所主張的“學無新舊也，無中西也，無有用無用也”給予高度評價。殊不知，領(lǐng)袖東南國學的柳詒徵在為《學衡》撰寫的“弁言”中已倡導(dǎo)：“誦述中西先哲之精言以翼學”、“解析世宙名著之共性以郵思”、“籀繹之作必趨雅音以崇文”、“平心而言不事謾罵以培俗”。京中學人也好，滬寧學人也好，各人知識傳授系統(tǒng)不同，知識積累、知識結(jié)構(gòu)有別，但學術(shù)上要有真成就，都不能不努力從古今中外學術(shù)中吸取其精華，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代相連接，使西學與中學相融匯，在堅實和長期研究的基礎(chǔ)上，提出自己具有原創(chuàng)性的獨立見解。

作者簡介

　　陳寶云，復(fù)旦大學歷史學博士，上海財經(jīng)大學博士后，現(xiàn)任教于上海電力學院社會科學部；主要研究方向為中國近現(xiàn)代思想文化史、學術(shù)史，上海近代經(jīng)濟史等；在《江蘇社會科學》、《江淮論壇》、《江漢論壇》、《安徽大學學報》等刊物發(fā)表論文二十余篇。

圖書目錄

總序　東南國學：文化民族主義的培植姜義華
前言
　一、現(xiàn)代思想史與學術(shù)史研究視野中的南方學界
　二、《史地學報》及其學人群的研究現(xiàn)狀
　三、本書研究方法與思路
第一章　《史地學報》始末
　一、1910--1920年代的南高-東大
　　(一)南高-東大的建設(shè)與系科設(shè)置
　　(二)南高東大的校風
　二、《史地學報》的創(chuàng)辦
　　(一)史地研究會概況
　　(二)《史地學報》的創(chuàng)刊與內(nèi)容簡介
　三、《史地學報》的終刊及其學人群的后續(xù)努力
　　(一)《史地學報》的終刊
　　(二)《史地學報》學人群的后續(xù)努力
第二章《史地學報》學人群譜系及其在南高一東大的活躍身影
　一、《史地學報》學人群主要組成人員簡介
　二、領(lǐng)軍人物柳詒徵在南高一東大的活躍身影
　三、《史地學報》學人群與南高一東大的文科刊物
　四、《史地學報》學人群與《學衡》
　　(一)柳詒徵對《學衡》的支持與學衡社中的柳詒徵
　　(二)《史地學報》學人對《學衡》的支持
　　(三)《史地學報》與《學衡》的同中之異
第三章　傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的學術(shù)追求：《史地學報》學人群的史學認知與建設(shè)
　一、轉(zhuǎn)型中的史學與《史地學報》
　　(一)中西學戰(zhàn)中的史學
　　(二)新史學建設(shè)中的《史地學報》
　二、史學認知與范圍界定
　　(一)史學認知
　　(二)史學范圍界定
　三、史學科學性與致用性
　　(一)史學與科學
　　(二)求真與致用
　四、分科研究與博通之學
　五、柳詒徵的致用史學理路
第四章　現(xiàn)代性與民族性之間的價值追求：《史地學報》學人群的國史認知與表宣
　一、從“學不如人”到“表宣國史”
　二、表宣國史的組織與內(nèi)容
　三、國史表宣之一：傳統(tǒng)史學的闡發(fā)
　四、國史表宣之二：諸子學與古史討論
　五、國史表宣之三：先秦文明與中國文化特色
　六、國史表宣與中國文化西被說
第五章　涵養(yǎng)現(xiàn)代國家公民的教育探索：《史地學報》學人群的史地教育認知與實踐
　一、《史地學報》與史地教育
　二、史地教育的重要性及其目的探索
　三、史地教育存在的問題及其改進建議
　四、史地教學的實踐努力與教科書編輯
　五、史地學系課程設(shè)置與史地教育觀念
結(jié)語　學術(shù)與國家：《史地學報》學人群的文化民族主義思想進路
附錄
參考文獻
后記