高職教學(xué)改革：探索與實(shí)踐

第一章 高職教育路在何方
一、近十年高職發(fā)展歷程，重大成就及發(fā)展趨勢
二、具有中國特色的高等職業(yè)教育發(fā)展的新模式、新路子
三、高職教育面臨的六個基本問題
第二章 高職教育的“三個面向”
一、面向市場
二、面向?qū)W生
三、面向?qū)嵺`
第三章 高等職業(yè)教育專業(yè)課程體系的構(gòu)建
一、課程改革的背景
二、高職院校新課程體系
三、關(guān)于新課程體系的五大建設(shè)
第四章 基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
一、解放思想，改革創(chuàng)新
二、基于工作過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系的構(gòu)建與課程內(nèi)容的開發(fā)與設(shè)計(jì)
三、行動導(dǎo)向教學(xué)法
四、工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)
五、基于工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)有三個理論層次的創(chuàng)新(也是一定意義上人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新)
六、“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式解讀
第五章 舉校企合作之旗走工學(xué)結(jié)合之路
一、三個職教理念的解讀
二、隨州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與發(fā)展
三、學(xué)院人才培養(yǎng)工作的思考
四、打造校企合作性實(shí)訓(xùn)基地大平臺
五、校企合作實(shí)現(xiàn)多贏共進(jìn)的局面
第六章 推進(jìn)教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量
重點(diǎn)一：09級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂及試行
重點(diǎn)二：09級部分專業(yè)先行實(shí)施“分層教學(xué)”模式探索
重點(diǎn)三：加大考試模式改革力度，建立新的學(xué)生評價機(jī)制
重點(diǎn)四：加快教材建設(shè)的步伐，形成學(xué)院教學(xué)一大特色
重點(diǎn)五：加快校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，充分滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要
重點(diǎn)六：加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)踐課教學(xué)效果
重點(diǎn)七：加大學(xué)生“雙證書”的獲取力度，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)針對性，提高就業(yè)競爭力
重點(diǎn)八：加大教學(xué)督導(dǎo)的力度，拓展教學(xué)督導(dǎo)的領(lǐng)域，逐步形成學(xué)院“教學(xué)文化”
重點(diǎn)九：調(diào)整教學(xué)時間，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)反饋及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的需要
重點(diǎn)十：教學(xué)管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的建設(shè)，形成規(guī)范化、科學(xué)化教學(xué)管理體制
第七章 凸顯能力本位改革課程考試
一、背景
二、現(xiàn)階段考試模式存在的問題
三、課程考試改革方向與目標(biāo)
附錄
附錄1 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、專業(yè)簡介
二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
三、專業(yè)就業(yè)范圍
四、人才培養(yǎng)規(guī)格
五、職業(yè)行動領(lǐng)域工作任務(wù)與職業(yè)能力分析
六、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系
七、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程描述
八、畢業(yè)條件
九、人才培養(yǎng)方案計(jì)劃表
十、實(shí)施要求
十一、專業(yè)管理
附錄2 《數(shù)控編程與加工技術(shù)》課程整體設(shè)計(jì)方案
一、課程基本信息
二、課程定位
三、課程設(shè)計(jì)
四、考核方案設(shè)計(jì)
五、參考文獻(xiàn)
附錄3 旅游服務(wù)禮儀精品課程
一、課程設(shè)置
二、教學(xué)內(nèi)容
三、教學(xué)方法與手段
四、教學(xué)隊(duì)伍
五、實(shí)踐條件
六、教學(xué)效果
七、特色及政策支持
附錄4 康復(fù)護(hù)理技術(shù)精品課程
一、課程定位
二、課程設(shè)計(jì)理念與思路
三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)