高職學(xué)生人文素質(zhì)教育

出版說明
深入開展高校思想政治教育研究(代總序)
人文之序
第一章　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育概述
第一節(jié)　人文素質(zhì)教育的基本概念
第二節(jié)　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的意義
第三節(jié)　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的特點(diǎn)
第四節(jié)　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的目標(biāo)
第五節(jié)　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)容
第六節(jié)　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的關(guān)系
第二章　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀
第一節(jié)　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀綜述
第二節(jié)　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析
第三章　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育架構(gòu)體系
第一節(jié)　課程體系建設(shè)是高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)
第二節(jié)　師資隊(duì)伍建設(shè)為高職學(xué)生人文素質(zhì)教育提供人力資源保障
第三節(jié)　校園文化建設(shè)是高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要途徑
第四節(jié)　實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)中人文滲透是高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)在要求
第五節(jié)　心理健康教育是高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要方面
第六節(jié)　美育教育是高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的延伸
第四章　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系
第一節(jié)　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵
第二節(jié)　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的目的
第三節(jié)　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的原則
第四節(jié)　高職學(xué)生人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
第五章　 以職業(yè)道德教育為切入點(diǎn)，發(fā)揮高職學(xué)生人文素質(zhì)教育德育功能
第一節(jié)　高職學(xué)生職業(yè)道德教育的內(nèi)容
第二節(jié)　高職院校開展職業(yè)道德教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的影響
第三節(jié)　高職院校加強(qiáng)職業(yè)道德教育的構(gòu)想與探索
第六章　 以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育為落腳點(diǎn)。完善高職學(xué)生人文素質(zhì)教育智育功能
第一節(jié)　職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育實(shí)施的必要性與緊迫性
第二節(jié)　職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育與高職學(xué)生人文素質(zhì)教育智育功能的融合
第三節(jié)　從職業(yè)教育出發(fā)探索高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的新途徑
第七章　國外高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育介紹
附錄1 隴東學(xué)院四年制人文素質(zhì)教育本科專業(yè)
附錄2 山東省高職院校學(xué)生人文素質(zhì)狀況調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)