吳正憲的兒童數(shù)學教育：真心與兒童做朋友

引言 感悟師道
第一章 兒童觀
第一節(jié) 學生是活生生的人
一、愛從尊重開始
二、對話從心開始
第二節(jié) 學生是發(fā)展中的人
一、開啟學生潛能的大門
二、悅納學生的不成熟
第二章 兒童數(shù)學教育觀
第一節(jié) 傳授知識
一、傳授什么知識
二、怎么傳授知識
第二節(jié) 啟迪智慧
一、滲透思想方法啟迪學生智慧
二，培養(yǎng)思維品質(zhì)發(fā)展學生智慧
第三節(jié) 完善人格
一、數(shù)學教育教人做真人——去偽存真
二、數(shù)學教育教人守規(guī)則——懂自律
三。數(shù)學教育教人懂承擔——有責任感
四、數(shù)學教育教人不怕困難——有毅力
五、數(shù)學教育教人會自省——學會反恩
第三章 數(shù)學課堂教學實踐
第一節(jié) 真情流淌的生命課堂
一、以情激趣——用真情營造學生敢說敢為的磁場
二、以情導學_用真情幫助學生跨越學習的障礙
三、以情育情_用真情喚起學生成長的力量
第二節(jié) 經(jīng)驗對接的主體課堂
一、說學生能懂的話——高深奠測不如簡單明了
二、讓學生說自己的話_嚴格的不理解不如不嚴格的理解
三、做學生樂做的事——說得好還要做得好
第三節(jié) 思維碰撞的智慧課堂
一、激學生在“問題串”中思考——思考問題背后的問題
二、引學生在對立中辨析——矛盾對立之后方能統(tǒng)一
三、促學生在沖突中提升——思維在跌宕中升華
第四節(jié) 機智敏銳的靈動課堂
一、機智地捕捉火花——預設靈動的學習資源
二、敏銳地發(fā)現(xiàn)契機——創(chuàng)造靈動的學習機遇
三、巧妙地利用細節(jié)——激發(fā)靈動的學習智慧
第五節(jié) 縱橫聯(lián)通的簡潔課堂
一、梳理學生心中的數(shù)學——在溝通中構(gòu)建聯(lián)系
二、構(gòu)建學生成長的數(shù)學——在聯(lián)系中感悟方法
第六節(jié) 以做啟思的實踐課堂
一，在實踐中體驗——數(shù)學有特點數(shù)學有規(guī)律
二、在體驗中思考——釋疑解惑開啟思維
三、在思考中創(chuàng)造——迸發(fā)思維 開始創(chuàng)造
第七節(jié) 追本溯源的尋根課堂
一、揭示數(shù)學的本質(zhì)——引發(fā)學生的數(shù)學思考
二、感受數(shù)學文化價值——豐富學生的數(shù)學素養(yǎng)
三、展現(xiàn)數(shù)學文化魅力——培養(yǎng)數(shù)學學習的情感
第八節(jié) 充滿魅力的生活課堂
一、數(shù)學問題“生活化”——讓數(shù)學走進生活
二、生活問題“數(shù)學化”——生活走進課堂
三、積淀生活回歸數(shù)學——讓魅力課堂提升學生智慧
參考文獻
后記