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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高校教師勝任力研究與應(yīng)用》以高校教師為研究對(duì)象，以勝任力為主線，著重研究高校教師的勝任力模型，以及在高校情境中，高校教師勝任力的評(píng)價(jià)和提高勝任力的學(xué)習(xí)機(jī)制等一些基本理論，并探討該模型在高校人力資源管理中的應(yīng)用。作者在借鑒國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)專家訪談、關(guān)鍵事件訪談和問(wèn)卷調(diào)查，確定了36項(xiàng)高校教師勝任力模型要素，并將其確定為個(gè)性要素族、必備知識(shí)族、工作技能和綜合能力族。在勝任力模型的基礎(chǔ)上提出了基于共協(xié)整合關(guān)系的高校教師非線性勝任力評(píng)價(jià)方法，克服了傳統(tǒng)線性方法的局限性，能較好地反映要素間的共協(xié)效應(yīng)，該方法具有理論、方法創(chuàng)新性和可操作性。同時(shí)，作者根據(jù)勝任力模型對(duì)高校教師勝任力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并指出提高教師勝任力的途徑?！陡咝＝處焺偃瘟ρ芯颗c應(yīng)用》力圖為促進(jìn)高校教師勝任力研究領(lǐng)域的發(fā)展盡一份微薄之力，為我國(guó)高校進(jìn)行深層次的教學(xué)體制改革提供有力的理論和實(shí)踐方法上的支持。

作者簡(jiǎn)介

　　林立杰，1975年生，山東省煙臺(tái)市人?，F(xiàn)任煙臺(tái)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院講師。2001年7月畢業(yè)于江西理工大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)，獲工學(xué)碩士學(xué)位；2007年1月畢業(yè)于北京科技大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)，獲管理學(xué)博士學(xué)位。主要學(xué)術(shù)研究方向?yàn)槿肆Y源開(kāi)發(fā)與管理、質(zhì)量管理。曾接受江西省贛州市邀請(qǐng)，為市轄18縣市企事業(yè)單位做戰(zhàn)略人力資源管理培訓(xùn)，并為多家企業(yè)單位進(jìn)行工作分析、量化考核、人員測(cè)評(píng)、薪酬設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等項(xiàng)目咨詢和人事管理制度設(shè)計(jì)?，F(xiàn)擔(dān)任兩家制造業(yè)企業(yè)質(zhì)量管理顧問(wèn)及人員測(cè)評(píng)顧問(wèn)。

圖書(shū)目錄

1 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究對(duì)象
1.3 研究?jī)?nèi)容
2 勝任力研究文獻(xiàn)綜述
2.1 勝任力運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展
2.2 勝任力模型
2.3 勝任力在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
2.4 已有研究對(duì)本書(shū)研究思路和方向的啟示
3 高校教師勝任力模型
3.1 勝任力模型構(gòu)建方法的選擇
3.2 勝任力要素確定過(guò)程
3.2.1 勝任力要素的初步確定
3.2.2 行為事件訪談
3.2.3 問(wèn)卷調(diào)查及分析
3.3 高校教師勝任力要素與個(gè)人業(yè)績(jī)相關(guān)分析
3.4 勝任力模型構(gòu)成要素內(nèi)涵
3.4.1 個(gè)性要素
3.4.2 必備知識(shí)
3.4.3 工作技能與綜合能力
3.5 小結(jié)
4 高校教師勝任力現(xiàn)狀分析
4.1 高校教師勝任力要素自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)
4.2 勝任力要素對(duì)科研和教學(xué)工作的重要性比較
4.3 小結(jié)
5 高校教師勝任力評(píng)價(jià)
5.1 基于行為的勝任力評(píng)價(jià)
5.2 基于勝任力要素問(wèn)共協(xié)整合關(guān)系的勝任力評(píng)價(jià)方法
5.2.1 勝任力模型同族要素問(wèn)的共協(xié)性質(zhì)
5.2.2 勝任力要素族問(wèn)的共協(xié)性質(zhì)
5.3 勝任力評(píng)價(jià)方法應(yīng)用的有關(guān)問(wèn)題
5.3.1 勝任力評(píng)價(jià)過(guò)程
5.3.2 勝任力結(jié)構(gòu)系數(shù)及各要素權(quán)重的確定
5.3.3 演算示例
5.4 小結(jié)
6 高校教師勝任力的提高途徑
6.1 工作情境中的學(xué)習(xí)
6.2 高校教師工作中的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)逮徑
6.3 組織在高校教師學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用
6.4 小結(jié)
7 高校教師勝任力模型在高校人力資源管理中的應(yīng)用
7.1 勝任力模型在工作設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
7.2 勝任力模型在教師招聘中的應(yīng)用及管理辦法
7.2.1 我國(guó)高校教師招聘現(xiàn)狀分析
7.2.2 勝任力模型在教師招聘中的作甩
7.2.3 基于勝任力模型的甄選步驟與方法
7.3 勝任力模型在績(jī)效考核中的應(yīng)用及管理辦法
7.3.1 勝任力模型在績(jī)效考核中的應(yīng)用
7.3.2 管理辦法及配夸觸
7.3.3 基于勝任力模型的績(jī)效評(píng)價(jià)方法與步驟
7.4 勝任力模型在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用及管理辦法
7.4.1 勝任力模型在培訓(xùn)中的應(yīng)用？
7.4.2 管理辦法及配套措施
7.4.3 基于勝任力模型的培訓(xùn)實(shí)施步驟
7.5 勝任力模型在薪酬設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
7.6 勝任力模型在教師生涯規(guī)劃中的應(yīng)用及管理方法
7.6.1 勝任力模型在教師生涯規(guī)劃中的應(yīng)用
7.6.2 管理辦法及措施
7.6.3 基于勝任力模型的生涯規(guī)劃操作步驟
7.7 小結(jié)
8 結(jié)論與展望
8.1 主要研究成果
8.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 高校知識(shí)工作者勝任力分析問(wèn)卷調(diào)查
附錄2 高校知識(shí)工作者勝任力評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查
附錄3 高校知識(shí)工作者學(xué)習(xí)行為分析問(wèn)卷調(diào)查
后記