駕馭暴力與激情的戰(zhàn)略領導：丘吉爾大戰(zhàn)略思想研究

導論
0.1 選題依據
0.2 研究現狀與文獻回顧
0.2.1 大戰(zhàn)略理論與實踐研究
0.2.2 丘吉爾的著作與檔案
0.2.3 丘吉爾傳記與研究專著
0.3 研究方案
0.3.1 主要研究內容
0.3.2 特色與創(chuàng)新點
0.3.3 研究方法
第1章 大戰(zhàn)略思想與三位一體理論
1.1 大戰(zhàn)略的概念及其演進
1.1.1 從戰(zhàn)略到大戰(zhàn)略
1.1.2 大戰(zhàn)略概念的演進
1.1.3 大戰(zhàn)略概念的界定
1.2 大戰(zhàn)略基本原則
1.2.1 大戰(zhàn)略的首要出發(fā)點：大戰(zhàn)略的目的
1.2.2 大戰(zhàn)略目的與手段
1.2.3 大戰(zhàn)略的全局性與靈活性
1.2.4 作為藝術的大戰(zhàn)略：領導人與決策體制
1.3 戰(zhàn)爭三位一體理論
1.3.1 絕對戰(zhàn)爭與現實戰(zhàn)爭的對立統(tǒng)一
1.3.2 克勞塞維茨推演中的戰(zhàn)爭三位一體性質
1.3.3 理性-暴力-激情的三位一體與大戰(zhàn)略
第2章 變動時代中的丘吉爾
2.1 英國戰(zhàn)爭方式：戰(zhàn)略思維傳統(tǒng)對丘吉爾的影響
2.1.1 “綏靖”
2.1.2 聯(lián)盟
2.1.3 馬漢對麥金德
2.1.4 財政制度與援助
2.1.5 戰(zhàn)后安排的審慎與理智
2.1.6 戰(zhàn)略傳統(tǒng)及其影響
2.2 丘吉爾所處時代：維多利亞時代的終結與現代政治的興起
2.2.1 變革
2.2.2 丘吉爾：維多利亞時代的遺產
2.2.3 新趨勢
第3章 丘吉爾的經歷
3.1 出身、青少年與軍人
3.1.1 崇敬、贊譽與關懷：出身與青少年
3.1.2 浪漫與理性：獨立生活與軍人
3.2 傳記作家、歷史學家與自我教育
3.2，1 雛形
3.2.2 反思與形成
3.2.3 大成
3.3 國務家與大戰(zhàn)略思想的締造
3.3.1 雛型
3.3.2 反思與成熟
3.3.3 最光輝的時刻
3.4 消遣：作為休閑的繪畫及其他
3.4.1 繪畫與戰(zhàn)略
3.4.2 休閑：勞逸結合
第4章 國務家的大戰(zhàn)略地位
4.1 勇毅、睿智與敦厚：丘吉爾作為大戰(zhàn)略領導人的獨特素質
4.1.1 激情、勇氣與堅忍不拔
4.1.2 理性估算、果敢與智慧
4.1.3 分寸與寬容敦厚：理性與激情的結合
4.2 全局觀念與大戰(zhàn)略目標
4.2.1 洞察力
4.2.2 全局觀念與大戰(zhàn)略目標確定
4.2.3 戰(zhàn)略優(yōu)先權
4.2.4 念念不忘根本目標
4.3 國務家與制度：丘吉爾與大戰(zhàn)略決策機制
4.3.1 英國戰(zhàn)略決策體制的演變(1689～1904)
4.3.2 丘吉爾與創(chuàng)造性的組織變革
4.3.3 英國委員會體制與丘吉爾大戰(zhàn)略領導
4.3.4 備忘錄：細節(jié)與行動
第5章 “理性”統(tǒng)領“暴力”
5.1 政治統(tǒng)帥軍事
5.1.1 暴力、情感沖動與毀滅
5.1.2 英雄對專家：現代大眾社會的集體效應
5.1.3 專家的缺陷與政治家的介入
5.2 戰(zhàn)爭中的文職控制
5.2.1 “通?！崩碚?br /> 5.2.2 國務家與他的將軍們的真正關系
5.2.3 理想大戰(zhàn)略領導人及其實現
5.2.4 爭吵與和諧
5.2.5 紐帶式人物的存在
5.3 丘吉爾和他的將領：爭吵中的關系
5.3.1 費舍爾勛爵：與軍人的初次合作
5.3.2 意見相左的將軍們
5.3.3 監(jiān)工
5.3.4 質量檢驗員
5.3.5 政治的觸角
5.3.6 犯錯與挑錯
第6章 “理性”引導“激情”
6.1 語言：深入靈魂的工具
6.1.1 語言上的成就
6.1.2 修辭與技巧
6.1.3 演講風格
6.1.4 語言的力量
6.2 象征：英國的團結
6.2.1 形象與意義
6.2.2 形象、象征
6.2.3 傳播希望、信心與勇氣
第7章 丘吉爾的大戰(zhàn)略思想及其啟示
7.1 丘吉爾控制不確定性的戰(zhàn)略藝術
7.2 丘吉爾的大戰(zhàn)略思想特質與風格
7.2.1 記錄優(yōu)良的大戰(zhàn)略家
7.2.2 特質與風格
7.3 丘吉爾大戰(zhàn)略思想的深層邏輯及其啟示
7.3.1 理性、暴力與激情的和諧統(tǒng)一
7.3.2 丘吉爾大戰(zhàn)略思想的啟示
參考文獻