勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁實(shí)驗(yàn)教程

　　勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁實(shí)驗(yàn)課程具有不同于其他教學(xué)方式的一些特點(diǎn)，主要包括：第一，學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性。勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁實(shí)驗(yàn)課程是理論與實(shí)踐的結(jié)合，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的勞動(dòng)法理論知識(shí)具體運(yùn)用到勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁活動(dòng)之中，學(xué)生具體扮演各種勞動(dòng)仲裁角色，學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)際操作，按照法定程序和實(shí)體法律的相關(guān)規(guī)定實(shí)際演繹勞動(dòng)仲裁的全過程。第二，角色安排的模擬性。勞動(dòng)仲裁中的法律職業(yè)人角色都由學(xué)生擔(dān)當(dāng)，主要包括仲裁員、書記員、律師、當(dāng)事人、證人、鑒定人等。在實(shí)驗(yàn)的每一過程，都由學(xué)生來扮演這些角色，由他們進(jìn)行模擬勞動(dòng)仲裁的演出活動(dòng)，而指導(dǎo)教師就像導(dǎo)演，通過對(duì)學(xué)生演出活動(dòng)的指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。本書對(duì)于勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁實(shí)驗(yàn)課程的研究只是一種初步嘗試。本書以我國《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》等法律法規(guī)為基本藍(lán)本，對(duì)其關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)置實(shí)驗(yàn)流程，通過實(shí)驗(yàn)獲得對(duì)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁法律制度的掌握，為整個(gè)勞動(dòng)法的學(xué)習(xí)創(chuàng)造實(shí)踐條件與經(jīng)驗(yàn)證明。

暫缺《勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁實(shí)驗(yàn)教程》作者簡(jiǎn)介