商務(wù)交際英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)

　　隨著國(guó)際文化、經(jīng)濟(jì)等的不斷交流與發(fā)展，外語(yǔ)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，尤其是在商務(wù)場(chǎng)合中，英語(yǔ)一直是最常用、最廣泛的語(yǔ)言溝通工具。商務(wù)英語(yǔ)的運(yùn)用能力是從事涉外商務(wù)人員必須具備的能力，更是商務(wù)工作者在國(guó)際交流日漸密切與高科技飛速發(fā)展的時(shí)代中，商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)能力、對(duì)外業(yè)務(wù)素質(zhì)和英語(yǔ)交流水平強(qiáng)弱與高低的重要體現(xiàn)。因此，掌握熟練的商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能是決勝職場(chǎng)的重要因素。語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，“聽(tīng)”與“說(shuō)”的確在語(yǔ)言基本技能訓(xùn)練中占據(jù)領(lǐng)先的地位。俗話(huà)說(shuō)：“天生的聾子必定是啞巴?！币簿褪钦f(shuō)，“聽(tīng)”和“說(shuō)”在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中是相輔相成、密不可分的。在教學(xué)中，單獨(dú)訓(xùn)練其中任何一項(xiàng)都是片面的，也必然是事倍功半的。長(zhǎng)期以來(lái)，“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”的教學(xué)原則已是中小學(xué)，乃至大專(zhuān)院校外語(yǔ)教學(xué)的共識(shí)。在許多中職、高職學(xué)校中，“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”課已經(jīng)逐步取代了過(guò)去傳統(tǒng)的“聽(tīng)力”課和“口語(yǔ)”課，“商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”已經(jīng)成為各類(lèi)學(xué)校國(guó)際商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主干課程。《商務(wù)交際英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》教材充分體現(xiàn)了“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”的語(yǔ)言教學(xué)原則，使學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)”與“說(shuō)”的同步訓(xùn)練掌握商務(wù)英語(yǔ)的口頭交際技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和效率。商務(wù)交際英語(yǔ)不同于傳統(tǒng)的生活交際英語(yǔ)，它具有更強(qiáng)的針對(duì)性和應(yīng)用性，其語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)是在真實(shí)的商務(wù)背景中進(jìn)行的，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了解商務(wù)活動(dòng)中貿(mào)易、文化、風(fēng)俗、禮儀等方面的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)又有效地提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的交際能力，這也是目前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的有效體現(xiàn)。故本教材在編寫(xiě)中力求做到語(yǔ)言地道、難易適中、循序漸進(jìn)、突出實(shí)操、編排合理、內(nèi)容新穎。本教材既可作為商務(wù)類(lèi)中職、高職高專(zhuān)等學(xué)校國(guó)際商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)文秘等商貿(mào)專(zhuān)業(yè)的“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”課教材，也可作為有志于從事國(guó)際商務(wù)行業(yè)人員的自學(xué)教材。通過(guò)對(duì)本教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生為后續(xù)的商務(wù)業(yè)務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的口語(yǔ)基礎(chǔ)。

暫缺《商務(wù)交際英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》作者簡(jiǎn)介