本科臨床醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障與基本狀態(tài)檢測

第一章 上海高校本科創(chuàng)新人才教學(xué)改革項(xiàng)目
第一節(jié) 四校協(xié)作研究與實(shí)踐總結(jié)報(bào)告
一、與時俱進(jìn)的項(xiàng)目研究背景
二、課程體系與教學(xué)模式改革要求描述性研究
三、臨床醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障實(shí)證性研究
四、質(zhì)量保障機(jī)制中骨干師資隊(duì)伍建設(shè)
五、創(chuàng)新點(diǎn)分析與應(yīng)用
第二節(jié) 示范單位實(shí)踐報(bào)告與專家評估
一、同濟(jì)大學(xué)實(shí)踐報(bào)告
二、上海中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)踐報(bào)告
三、專家評議驗(yàn)收評審意見
第二章 本科臨床醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障指南
第一節(jié) 課程體系與教學(xué)模式改革基本要求
一、臨床醫(yī)學(xué)教育改革導(dǎo)向
二、思想道德與職業(yè)素質(zhì)課程
三、臨床基本診斷與治療課程
四、以器官、系統(tǒng)為中心的專業(yè)理論和臨床見習(xí)課程
五、其他全身生理的變化、病態(tài)、診斷與治療課程
六、臨床實(shí)習(xí)
七、社會醫(yī)學(xué)與健康管理課程
第二節(jié) 臨床教學(xué)基地教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
一、宗旨與目標(biāo)
二、臨床教育計(jì)劃
三、學(xué)生學(xué)力考核
四、學(xué)習(xí)支持服務(wù)
五、教師
六、教育資源
七、教育評價
八、科學(xué)研究
九、管理與行政
十、改革與發(fā)展
第三節(jié) 臨床醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量認(rèn)證
一、認(rèn)證程序
二、認(rèn)證報(bào)告樣式
第三章 臨床教師專業(yè)化發(fā)展
第一節(jié) 臨床教師專業(yè)化發(fā)展的歷史使命
一、教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的導(dǎo)向
二、反映教育服務(wù)信任危機(jī)調(diào)研
三、臨床教學(xué)人力資本開發(fā)管理
四、教師成長的價值與動力研發(fā)
五、臨床教學(xué)骨干師資高地構(gòu)建
第二節(jié) 臨床教師必須直面教育技術(shù)革新
一、教育方案原創(chuàng)性設(shè)計(jì)
二、學(xué)力水平成長性開發(fā)
三、媒體技術(shù)數(shù)字化應(yīng)用
四、教學(xué)效果常態(tài)化評價
第四章 臨床教學(xué)基地教育質(zhì)量保障狀態(tài)檢測
第一節(jié) 教育質(zhì)量保障狀態(tài)評價表
一、基地自評表填報(bào)說明及附表(30個)
二、專家實(shí)測表填報(bào)說明及附表(30個)
三、教育質(zhì)量水平評價表使用說明及附表(21個)
第二節(jié) “質(zhì)量保障基本狀態(tài)數(shù)據(jù)檢測體系”使用指南
一、網(wǎng)站基本介紹
二、注冊方法
三、頁面登陸
四、信息導(dǎo)航