愛(ài)·上課

　　作者阿倫是一位中學(xué)語(yǔ)文老師，他所帶的班級(jí)原本狀況百出。然而，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)生不但完全蛻變，全班更是向心力十足。這本書(shū)是他書(shū)寫(xiě)的教育奇跡與驕傲！他是素質(zhì)教育的踐行者，他堅(jiān)守教育的本質(zhì)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得有趣又有收獲。他堅(jiān)信并讓學(xué)生及家長(zhǎng)相信，讀書(shū)的態(tài)度比念書(shū)的多寡重要，求知的精神比分?jǐn)?shù)的高低重要，了解錯(cuò)誤比考試的次數(shù)重要，自己要什么比他人的期待更重要。他在意學(xué)生是否幸福！他同樣知道升學(xué)考試對(duì)當(dāng)今社會(huì)的孩子及家長(zhǎng)意味著什么，在統(tǒng)考的重壓之下，他率領(lǐng)全體學(xué)生和家長(zhǎng)展開(kāi)“備考大作戰(zhàn)”，他自創(chuàng)的課程統(tǒng)整教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生融會(huì)貫通；他發(fā)明的課堂游戲，學(xué)生樂(lè)此不疲；他定制的百日復(fù)習(xí)大法，教授有效讀書(shū)，合理分配時(shí)間，高效做筆記。他是家長(zhǎng)放心的好老師！他激勵(lì)學(xué)生，不讓學(xué)生放棄：他能看到別人都沒(méi)看到的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，并用盡各種方式激勵(lì)學(xué)生。他允許學(xué)生犯錯(cuò)，卻不希望學(xué)生放棄，因?yàn)橹灰环艞墸陀袩o(wú)限可能；只要不放棄，學(xué)生往往就能找到自己的價(jià)值。 書(shū)中他詳述了與千奇百怪、個(gè)性迥異學(xué)生的相處之道，他們是叛逆的90后，桀驁不馴、追求個(gè)性，在青澀與成熟的困頓中前行，一度走向懸崖，他振臂疾呼——“教育應(yīng)該是‘零拒絕’，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”！他贏(yíng)得學(xué)生的心，連家長(zhǎng)都大受感動(dòng)。不同性格的學(xué)生，需要不同的對(duì)待方式，他堅(jiān)持了解學(xué)生比教學(xué)重要。當(dāng)學(xué)生發(fā)生問(wèn)題，他上天下海找答案，那樣巨大的熱血與真誠(chéng)，連家長(zhǎng)都感動(dòng)，并調(diào)整對(duì)待孩子的方式。本書(shū)在讓你捧腹的同時(shí)也體味到濃濃的師生情誼，這是對(duì)每一位教師及家長(zhǎng)都有深刻啟發(fā)意義的精彩文字。

　　阿倫，父親是大學(xué)老師，母親是中學(xué)老師，以高師大德育獎(jiǎng)第一名畢業(yè)的阿倫，也曾當(dāng)選模范生，但在求學(xué)時(shí)期，他卻十分叛逆，這段獨(dú)特的經(jīng)歷，讓阿倫更能設(shè)身處地體會(huì)每個(gè)站在懸崖邊的孩子。一如里的男孩，阿倫站在陡峭的懸崖邊，抓住每一個(gè)向懸崖跑來(lái)的孩子。他獨(dú)特、有趣的推理式語(yǔ)文課，引起學(xué)生的高度興趣：他對(duì)學(xué)生的關(guān)心與不放棄，為他贏(yíng)得每個(gè)孩子的心：而他所堅(jiān)守的教育本質(zhì)，如讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生學(xué)得有趣及有收獲，以及學(xué)習(xí)的態(tài)度比念書(shū)的多寡重要，求知的精神比分?jǐn)?shù)的高低重要，了解錯(cuò)誤比考試的次數(shù)重要等等，更是孩子一輩子最重要的人生資產(chǎn)。本書(shū)是國(guó)內(nèi)極少數(shù)討論初中基礎(chǔ)教育的書(shū)。更難得的是，因?yàn)榘惖膱?jiān)持，我們的孩子，在人格與視野開(kāi)展之際，逐漸擁有一雙堅(jiān)強(qiáng)與懷抱希望的翅膀。阿倫的博客風(fēng)格幽默、見(jiàn)解獨(dú)特，從2005年6月開(kāi)始，吸引無(wú)數(shù)老師、家長(zhǎng)與學(xué)生，2006、2007、2009連續(xù)三年入圍全球華文博客大獎(jiǎng)年度最佳教育應(yīng)用博客，以及2009年臺(tái)灣教育博客大賽入圍決賽！