漢字結(jié)構(gòu)字典

　　《漢字結(jié)構(gòu)字典：以形聲字檢字表序列編排》是一部剖析漢字結(jié)構(gòu)的辭書。全書約八十萬字，選字近萬個，采用形聲字檢字法序列編排，采用古今結(jié)合、字詞結(jié)合的方式詮釋字的音形義。無論在理論上，在編排形式上、編撰方法上以及字義的解釋上，進行了創(chuàng)新，彌補了當前字典辭書的某些不足。其一，倡導一種新的理論——“漢字是音形義三結(jié)合、相統(tǒng)一的文字”。其二，它創(chuàng)立和使用了一種新的檢字方法——形聲字檢字法。將占漢字約90％的形聲字的同聲旁字匯編在一起，便于運用比較的方法學習漢字。這有利于中小學生學習漢語漢字，有利于成人速成掃盲，更有利于外國人和外籍華人、華裔學習漢語、漢字。促使?jié)h字教學的一場革命。其三，在編撰形式上，本字典對每個漢字進行了詳細的結(jié)構(gòu)分析，指出它在結(jié)構(gòu)上屬哪一類，它像什么形、指什么事、會什么意，其形旁聲旁是什么。有的還探索了其演變過程。其四，在字詞的解釋上融貫古今。根據(jù)漢字的古今演變，分別列出漢字的本義、引申義、假借義，使讀者對字的含義不但知其然，而且知其所以然。不但有利于學習現(xiàn)代漢語，而且有利于學習古代漢語。是一部既有學術研究價值，又是一部適合廣大讀者閱讀的工具書。該書在國內(nèi)、國外兩個市場都有廣闊的銷售對象。從國內(nèi)市場來看：實踐和理論證明，采用形聲字教學法進行漢字教學，能大大地提高中小學生漢語漢字的學習效率。這個問題已經(jīng)引起教育部門領導的重視，將它列入教學改革的內(nèi)容。目前小學生輔導資料、中考復習資料，都有一定的要求。教師、學生、家長苦于沒有這方面的學習資料，亟需這本字典問世。從國外來看：全世界有120多個孔子學院，有師生上百萬人。世界各國以漢語為第二語言的大學生有3000多萬，漢語教師缺口100多萬人。那樣多的老外學漢語，我們中國人既感到自豪，同時又感到責任重大。正如山東大學一位知名教授所說，現(xiàn)在的問題是，我們中國人如何想辦法給外國人學漢語、漢字提供一個便捷的階梯。

　　藍祖伸，男，1939年2月生于湖南桂陽，苗族，中共黨員。1958年湖南第一師范畢業(yè)分配到桂陽工作。先后任小學教師，縣湘劇團和縣文化館音樂編導，縣委通迅組專干。1975年調(diào)郴州地區(qū)（今郴州市）文化局任辦公室副主任、群文科長，1983年到郴州師專中文系深造獲大專學歷，1985年任郴州地區(qū)新華書店經(jīng)理、書記、高級經(jīng)濟師，1998年退休，任郴州創(chuàng)業(yè)學院大學語文、寫作學兼職教師。藍祖伸博學多識，多才多藝，尤擅長音樂、文藝、寫作、理論研究。曾寫作發(fā)表（上演）文藝作品100余件、通訊報道40余篇、科研論文30余篇。主編出版《公務員寫作基礎》、《實用經(jīng)營計算技巧》著作兩部。其獨自著述的一部“極具震撼的巨帙”《中國昆曲神韻》已于2009年6月由湖南人民出版社出版。鄧瑞蓉，女，1939年6月生于湖南雙峰，漢族，中共黨員，小教高級。1959年湖南第一師范畢業(yè)分配到桂陽師范（高級中專）任教導員和數(shù)學、俄語教師。1962年桂陽師范撤銷后，相繼到桂陽蓉峰完小、城南完小、人民完小、北關完小任校長，1975年調(diào)郴州地區(qū)（今郴州市）教育局普教科工作，從事幼教、中小學教育行政管理.1 993年退休。退休后仍孜孜不倦地學習，自學了大學漢語言專業(yè)課程。鄧瑞蓉淡泊名利，樹人為樂，放棄了幾次升遷機會，將心血奉獻給人民的教育事業(yè)。有很高的教學理論水平和豐富的教學、學校管理經(jīng)驗。主編在漢語、漢字學習和教學中獲得共同認識，感悟到形聲字是漢語、漢字教學中一個待挖掘的寶庫，撰寫了《形聲字的研究及其應用》、《形聲字檢字法（表）及形聲字典編撰概要》兩篇文章，向中小學教師、港澳臺友人、外籍華人、華裔等征求意見，并向教育部門行家、字典辭書方面的專家學者請教，得到他們的支持、肯定、贊揚和鼓勵。又以形聲字的規(guī)律對幼兒進行識字教學輔導實驗，成效十分顯著。于是組織編撰小組，編撰了《漢字結(jié)構(gòu)字典》一書，歷經(jīng)五年時間，五易其稿，在湖南人民出版社的熱情關懷和鼎力支持下，予以出版發(fā)行。