創(chuàng)業(yè)教育（普通高校版）

定　價：￥28.00

作　者：	徐小洲，李志永主編
出版社：	浙江教育出版社
叢編項：
標　簽：	擇業(yè)/職業(yè)規(guī)劃

購買這本書可以去

ISBN：	9787533883485	出版時間：	2009-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	269	字數(shù)：

內容簡介

　　從世界經濟發(fā)展形勢看，創(chuàng)業(yè)型經濟已經成為世界經濟發(fā)展的主要模式，它以靈敏的適應性，通過有效整合與挖掘各種資源，在無序中把握潛在的成功機會。從中國未來經濟和社會發(fā)展的態(tài)勢來看，加強創(chuàng)業(yè)教育是大勢所趨。一方面，經濟結構調整不可避免地出現(xiàn)大量剩余勞動力：另一方面，高等教育擴招而引起的大量高校畢業(yè)生按照傳統(tǒng)的就業(yè)方式已經難以找到合適的工作崗位。引導勞動力尋找新的突破口是必然的時代新任務。在政府的鼓勵和推動下，中國創(chuàng)業(yè)教育取得了許多成績。20世紀90年代以來，中國創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模從小到大，創(chuàng)業(yè)課程從少到多。創(chuàng)業(yè)教材從無到有，推動了學生創(chuàng)業(yè)精神、知識與能力的提高。但是，由于歷史原因和傳統(tǒng)觀念的影響，我國創(chuàng)業(yè)教育在課程建設、教材開發(fā)、師資培養(yǎng)等方面存在亟需解決的瓶頸問題。創(chuàng)業(yè)機會大量涌現(xiàn)與大學生創(chuàng)業(yè)能力低下的矛盾非常突出。由于缺少創(chuàng)業(yè)素質，當前大學生創(chuàng)業(yè)的成功率普遍不高。為此，我國必須建立與完善符合地方特色、行業(yè)特點，切合大學生實際的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。本著為我國創(chuàng)業(yè)教育課程建設添磚加瓦的目的，在借鑒中外創(chuàng)業(yè)教育經驗的基礎上，編者以“立足中國國情，反映國際創(chuàng)業(yè)教育前沿”、“創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)案例相結合”、“突出創(chuàng)業(yè)核心問題與創(chuàng)業(yè)基本知識”、“符合教學規(guī)律與學生創(chuàng)業(yè)心理，，為原則，編寫了這本《創(chuàng)業(yè)教育》（普通高校版）教材。編寫者真誠希望本教材能有效幫助有志于創(chuàng)業(yè)的大學生增進創(chuàng)業(yè)興趣，增加創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力。

作者簡介

暫缺《創(chuàng)業(yè)教育（普通高校版）》作者簡介

圖書目錄

第一章認識創(chuàng)業(yè)
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)的價值和需求
一、創(chuàng)業(yè)的內在價值
（一）創(chuàng)業(yè)的個體價值
（二）創(chuàng)業(yè)的社會價值
二、創(chuàng)業(yè)的驅動因素
（一）大學生就業(yè)問題嚴峻
（二）產業(yè)結構的調整
（三）人才技能需求的變化
第二節(jié) 國內外創(chuàng)業(yè)形勢分析
一、國內外創(chuàng)業(yè)環(huán)境
（一）我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境及其國際比較
（二）我國支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策
二、影響大學生創(chuàng)業(yè)的主要因素
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)的內涵與類型
一、創(chuàng)業(yè)內涵
（一）創(chuàng)業(yè)者個人特質的視角
（二）創(chuàng)業(yè)者活動的視角
（三）創(chuàng)業(yè)過程的視角
二、創(chuàng)業(yè)類型
（一）生存型創(chuàng)業(yè)和機會型創(chuàng)業(yè)
（二）克里斯琴分類
第二章創(chuàng)業(yè)者的核心素質
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的核心特質及測量
一、創(chuàng)業(yè)者的核心特質
（一）成就動機
（二）內在控制源
（三）風險承擔傾向
（四）問題解決能力
（五）自動堅持自己
（六）不確定容忍性
（七）情緒穩(wěn)定性
（八）創(chuàng)新性
（九）團隊或小組合作能力
二、創(chuàng)業(yè)者核心特質的測量
（一）《內在一外在心理控制源量表》
（二）《大五個性問卷》（NEO-PI）
（三）《華人創(chuàng)業(yè)家適應性量表》
（四）《大學生創(chuàng)業(yè)人格特質量表》
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的核心能力及測量
一、創(chuàng)業(yè)者的核心能力
（一）創(chuàng)業(yè)的知識和觀念
（二）創(chuàng)業(yè)的經驗
（三）創(chuàng)業(yè)技能或行動能力
二、創(chuàng)業(yè)者核心能力的測量
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)認知及測量
一、創(chuàng)業(yè)環(huán)境認知和創(chuàng)業(yè)自我認知
二、創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)認知的測量
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)者核心素質的養(yǎng)成
一、創(chuàng)業(yè)者核心素質的養(yǎng)成方法
（一）重視創(chuàng)業(yè)理論的研究
（二）完善學校的創(chuàng)業(yè)教育
（三）進行相關的實踐活動
（四）大眾傳媒的普及宣傳
二、從高校創(chuàng)業(yè)教育看創(chuàng)業(yè)者核心素質的養(yǎng)成
（一）培育創(chuàng)業(yè)文化
（二）優(yōu)化課程設置
（三）培養(yǎng)學生獨特個性
（四）實施體驗性教學，重視創(chuàng)業(yè)實踐教學
（五）鼓勵生涯設計
（六）拆除無形圍墻
第三章創(chuàng)業(yè)的知識準備
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)的基礎知識
一、專業(yè)知識
（一）專業(yè)知識的重要性
（二）專業(yè)知識從何而來
二、初創(chuàng)企業(yè)管理的特殊性
（一）成本和規(guī)模上的原因
（二）初創(chuàng)企業(yè)都比較脆弱
（三）現(xiàn)金管理
（四）艱難地付出
三、財務知識
（一）成本計算
（二）應收賬款管理
四、營銷知識
（一）發(fā)現(xiàn)市場
（二）營銷策略
第二節(jié) 法律法規(guī)
一、勞動法規(guī)
（一）招聘
（二）第三人侵權責任
（三）辭退員工
二、工商注冊與登記
（一）登記注冊的一般程序
（二）企業(yè)登記注冊材料
（三）企業(yè)的類型
三、稅務法規(guī)
四、知識產權
（一）專利
（二）商標
第四章創(chuàng)業(yè)基本流程
第一節(jié) 識別創(chuàng)業(yè)機會
一、創(chuàng)業(yè)機會從何而來
（一）市場變化
（二）技術變革
（三）政策導向
二、創(chuàng)業(yè)機會的主要類型
（一）根據(jù)創(chuàng)業(yè)機會的來源
（二）根據(jù)創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)目的和利用手段的對應關系是否明確
三、如何把握創(chuàng)業(yè)機會
（一）創(chuàng)業(yè)機會識別過程
（二）創(chuàng)業(yè)機會評價
（三）創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)方法
（四）把握創(chuàng)業(yè)機會的原則與要求
四、模擬游戲
第二節(jié) 組建創(chuàng)業(yè)團隊
一、出色的創(chuàng)業(yè)團隊特征
（一）共同的創(chuàng)業(yè)理念
（二）團隊成員的互補關系
（三）合理的股權分配
（四）團隊成員有良好的溝通
（五）優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊應該精簡高效，以快制強
二、如何吸引優(yōu)秀成員
（一）待遇激勵
（二）感情激勵
……
第五章創(chuàng)業(yè)管理
主要參考文獻