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內(nèi)容簡介

　　《學前兒童音樂教育與活動設計》旨在探索研究高校學前教育專業(yè)的音樂教學如何與幼兒實踐活動緊密銜接。作者在研究學前兒童生活、活動和學習等方面全面發(fā)展與認知的基礎上，對學前兒童音樂教育的歷史發(fā)展線索和教學內(nèi)容進行了梳理。同時，為了明確學前教育專業(yè)人才的發(fā)展目標和培養(yǎng)其實踐工作能力，作者研究、開發(fā)了適用于高等院校學前教育專業(yè)的音樂教法課的“學前兒童音樂教育與活動設計單元課程”，使幼兒師范教師的職前培養(yǎng)貼近幼兒教師的職業(yè)要求。實踐教學證明，“學前兒童音樂教育與活動設計單元課程”在科學、系統(tǒng)、全面地指導學前教育專業(yè)的學生在學習學前基礎教育理論、音樂基本理論和音樂技能的基礎上，結(jié)合國家對幼兒教師的培養(yǎng)目標，掌握構(gòu)思、設計、實施、評價幼兒園音樂教學活動的教育思維和能力，以及靈活運用于實踐教學的教育手段和方法，有效地整合幼兒園的活動課程和資源，實現(xiàn)兒童早期教育成為真正的素質(zhì)教育的目標。

作者簡介

　　華夏，講師，中國致公黨黨員。現(xiàn)任職于上海師資培訓中心，從事教師繼續(xù)教育工作。1997年畢業(yè)于河南大學藝術(shù)學院音樂系，獲音樂教育本科學士學位。2005年畢業(yè)于德國約翰內(nèi)斯·古騰伯格美茵茨大學（Johannes Gutenberg- University Mainz），獲音樂學（Musicology）和教育學（Pedagogy）雙主修德國學院級文藝碩士研究生學位。曾任職：鄭州高等師范?？茖W校音樂系，上海師范大學天華學院教育系。研究方向：學前兒童音樂教育、教師繼續(xù)教育、兩方音樂史。

圖書目錄

上篇　單元課程的研究
　第1章　學前兒童音樂教育與幼兒師范音樂教材
　　一、學前兒童音樂教育
　　二、幼兒師范院校的音樂教育
　第2章　音樂教法和學前兒童音樂教育活動設計
　　一、教學方法與幼兒師范音樂教法課
　　二、活動設計與幼兒園音樂教學模式
　第3章　“學前兒童音樂教育與活動設計”單元課程
　　一、“學前兒童音樂教育與活動設計”單元課程的理論與實踐依據(jù)
　　二、“學前兒童音樂教育與活動設計”單元課程教學目標的設定
　　三、“學前兒童音樂教育與活動設計”單元課程的實現(xiàn)條件
　　四、“學前兒童音樂教育與活動設計”單元課程的教學評價
　　五、“學前兒童音樂教育與活動設計”單元課程的特點與功能
　　六、學前兒童音樂教育活動內(nèi)容的確定
中篇　理論探索
　第4章　學前兒童教育發(fā)展縱覽
　　一、家庭教育、社會需求與個體發(fā)展
　　二、教育政策與理念
　第5章　學前兒童音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀
　　一、近現(xiàn)代外國學前兒童音樂教育
　　二、中國近現(xiàn)代學前兒童音樂教育
　第6章　學前兒童音樂教育的內(nèi)涵及意義
　　一、音樂的本質(zhì)特征、功能、內(nèi)容與分類
　　二、學前兒童音樂教育的特點
　　三、音樂教育與學前兒童個體發(fā)展
　第7章　學前兒童音樂教育活動的內(nèi)容
　　一、學前兒童的基本音樂素養(yǎng)和能力
　　二、學前兒童音樂教育活動中音樂作品的選擇
　　三、學前兒童音樂教育活動的基本內(nèi)容
　　四、學前兒童音樂能力年齡階段目標
　　五、學前兒童音樂教育活動環(huán)境的創(chuàng)設
　　六、教師介入學前兒童音樂教育活動的方法
　　七、學前兒童音樂教育評價
下篇　單元課程
　課程導讀
　　單元0　課前準備
　　單元1　用活動進行教學
　　單元2　設計學前兒童音樂教育活動
　　單元3　創(chuàng)建教育信息技術(shù)支持材料
　　單元4　創(chuàng)建“活動”演示文稿
　　單元5　過程與方法
　　單元6　技術(shù)助學
　　單元7　制訂情景模擬教學展演活動實施計劃
　　單元8　情景模擬教學活動展演
附錄
　附錄l　《幼兒園教育指導綱要(試行)》(1999)
　附錄2　《上海市學前教育課程指南(試行)》(2004)
　附錄3　評價工具模板
　附錄4　活動支持材料記錄
　附錄5　學前兒童音樂教育活動計劃(教案)模板
　附錄6　學前兒童音樂教育活動作品集范例
參考文獻