我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架下綠色大學進展的實證研究

第1章 創(chuàng)建綠色大學的意義
1.1 全球高等教育應(yīng)對可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)的現(xiàn)狀綜述
1.1.1 創(chuàng)建綠色大學的意義
1.1.2 全球高等教育應(yīng)對可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)的現(xiàn)狀綜述
1.1.3 全面調(diào)研我國綠色大學進展現(xiàn)狀的起因
1.2 開展實證調(diào)研了解我國綠色大學建設(shè)的進展
第2章 我國綠色大學建設(shè)的進展與現(xiàn)狀
2.1 我國大學對環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題的重視程度
2.1.1 大學生群體反映所在大學對可持續(xù)發(fā)展問題的強調(diào)程度
2.1.2 評價大學強調(diào)可持續(xù)發(fā)展問題的師生差異與共識
2.2 我國大學重視環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題的方方面面
2.2.1 通識教育：大學對待環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題公共課的認知
2.2.2 專業(yè)教育：大學在專門學科領(lǐng)域研究生或本科生教育中對待環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題的認知
2.2.3 校園環(huán)境管理：大學在隱}生課程領(lǐng)域?qū)Νh(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題的認知
2.2.4 機構(gòu)建設(shè)：大學對建立環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題的校內(nèi)專職機構(gòu)的認知
2.2.5 高等教育辦學理念：大學辦學目標中對有關(guān)環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題的認知
2.3 我國綠色大學建設(shè)進展的深度
2.3.1 課程建設(shè)反映出的我國綠色大學進展的深度不足
2.3.2 校園環(huán)境管理方面的供需矛盾反映出我國綠色大學建設(shè)的深度有欠缺
2.3.3 氣候變化和溫室氣體減排課程未被關(guān)注反映目前大學環(huán)境教育的內(nèi)涵不足
2.4 小結(jié)
2.4.1 “綠色建設(shè)”促進了我國大學外延式環(huán)境教育的發(fā)展
2.4.2 我國綠色大學建設(shè)中內(nèi)涵式環(huán)境教育的發(fā)展不足
第3章 我國綠色大學建設(shè)的影響因素和未來潛力分析
3.1 影響我國大學“綠色建設(shè)”進展的主要因素
3.1.1 我國大學關(guān)注環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問題不足的原因分析
3.1.2 影響我國大學環(huán)境教育深度不足的原因剖析
3.2 我國綠色大學建設(shè)的潛力分析
3.2.1 我國大學與社會形成聯(lián)系的途徑與方式豐富多樣
3.2.2 大學參與社會可持續(xù)發(fā)展事務(wù)的自組織形式多樣
3.2.3 大學對溫室氣體減排和氣候變化這種全球視野課程的需求旺盛
3.3 小結(jié)
3.3.1 大學內(nèi)部綠色大學建設(shè)的阻力自上而下遞減
3.3.2 我國綠色大學建設(shè)的潛力空間大
第4章 推進我國綠色大學建設(shè)的對策與建議
4.1 我國綠色大學建設(shè)取得的成績和存在的問題
4.1.1 “綠色建設(shè)”促進了我國大學外延式環(huán)境教育的發(fā)展
4.1.2 我國綠色大學建設(shè)存在的問題
4.2 我國綠色大學建設(shè)進展的影響因素和未來發(fā)展?jié)摿?br />4.2.1 來自大學內(nèi)部各層面的影響因素
4.2.2 綠色大學建設(shè)影響因素作用力程度的分異與遞變
4.2.3 未來我國綠色大學建設(shè)的潛力空間大
4.3 推進我國綠色大學建設(shè)的對策建議
4.3.1 推動環(huán)境教育立法，強制和規(guī)范綠色大學建設(shè)的底線要求
4.3.2 成立專門的跨學科環(huán)境教育委員會，建設(shè)綠色大學創(chuàng)建的評估機制
4.3.3 成立環(huán)境教育學術(shù)團體，養(yǎng)護和儲備綠色大學建設(shè)的后備智力庫
4.3.4 政府提供穩(wěn)定的資金來源支持綠色大學建設(shè)的研究和實踐
4.3.5 制訂和籌謀推進綠色大學建設(shè)的長遠和近期規(guī)劃
參考文獻
附錄 我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架下的綠色大學情況調(diào)查問卷
后記