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內(nèi)容簡介

　　從大眾化至普及化的高等教育發(fā)展，是因應(yīng)社會需要更多高等專門人力實(shí)際需求無可避免之趨勢，但這種發(fā)展亦使各國高等教育面臨相當(dāng)大的挑戰(zhàn)，包括大學(xué)新生素質(zhì)已無法像過去一樣具有精英同質(zhì)性，相反，只具有普羅大眾之異質(zhì)性，此時，首當(dāng)其沖的挑戰(zhàn)是，大學(xué)必須調(diào)適其為精英設(shè)計(jì)之傳統(tǒng)課程，轉(zhuǎn)變?yōu)榉掀樟_大眾實(shí)際需要之客觀化課程，以培植出當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)所需之各類高等專門人才。其次，政府資源的擴(kuò)充幅度也趕不上高等教育之?dāng)U充速度，大學(xué)如何“以少做多”（domorewithless）也是各國從大眾化演進(jìn)至普及化的高等教育發(fā)展面臨之另一項(xiàng)挑戰(zhàn)。《各國高等教育制度》乃是針對上述20世紀(jì)90年代以來國際高等教育之發(fā)展，特別是以進(jìn)步國家為主的15個國家高等教育制度之最新論述。

作者簡介

　　王如哲現(xiàn)職：臺灣師范大學(xué)教育學(xué)系、教育政策與行政研究所教授最高學(xué)歷：英國曼徹斯特大學(xué)博士經(jīng)歷：財團(tuán)法人高等教育評鑒中心基金會研究發(fā)展處處長（06／2009—07／2010）；致遠(yuǎn)管理學(xué)院（現(xiàn)為臺灣首府大學(xué)）副校長（08／2005—01／2008）；中正大學(xué)教育學(xué)研究所所長（02／1998—01／2001）；1980年度公費(fèi)留學(xué)考試錄取（第一名）；教育行政高等考試及格。學(xué)術(shù)榮譽(yù)：臺灣科學(xué)委員會1994年度專題計(jì)劃人文最高等級研究主持費(fèi)；臺灣科學(xué)委員會1992至2010年度專題計(jì)劃研究主持費(fèi)；臺灣科學(xué)委員會1985、1987、1988年度甲種研究資助；14項(xiàng)臺灣科學(xué)委員會專題計(jì)劃研究資助；臺灣師范大學(xué)1994年度研究績優(yōu)獎，1993年度學(xué)術(shù)論文獎；中正大學(xué)學(xué)術(shù)基金會1984年度新進(jìn)人員專題計(jì)劃研究資助；臺灣科學(xué)委員會1984年度新進(jìn)人員專題計(jì)劃研究資助；教育學(xué)術(shù)團(tuán)體聯(lián)合年會優(yōu)良教育人員1990年度、1992年度木鐸獎及1994年度服務(wù)獎。著作：含SSCI和TSSCI的中英文學(xué)術(shù)論文200余篇，以及《教育行政學(xué)》（1998）、《比較教育》（1999）、《知識管理的理論與應(yīng)用》（2000）、《知識經(jīng)濟(jì)與教育》（2002）、《教育知識管理》（2004）（合譯者：黃月純）、《比較教育》（2004）（合著者：楊思偉）、《國際大學(xué)研究績效評鑒》（2008）等專著。研究和演講：英國、法國、澳大利亞、美國、加拿大、芬蘭、中國大陸及香港地區(qū)。

圖書目錄

第一章緒論／王如哲
第一節(jié) 背景說明：跨國高等教育數(shù)量發(fā)展趨勢
第二節(jié) 本書結(jié)構(gòu)
參考文獻(xiàn)
第二章美國／王瑞塤
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)l
第三章英國／劉秀曦
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度
第三節(jié) 大學(xué)生及研究生的質(zhì)與量
第四節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第四章法國／黃照耘
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生與研究生的質(zhì)與量
第五節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第五章德國／余曉雯
第一節(jié) 前言：高等教育之歷史沿革
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第六章日本／楊武勛
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第七章俄羅斯／鐘宜興
第一節(jié) 大學(xué)教育制度
第二節(jié) 研究所教育制度
第三節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第四節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第五節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第八章加拿大／陳玉娟
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第九章澳大利亞／李家宗
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第十章西班牙／莊小萍
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所教育制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第十一章荷蘭／蘇美麗
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度
第三節(jié) 大學(xué)生與研究生的質(zhì)與量
第四節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第十二章愛爾蘭／陳怡如
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度
第三節(jié) 大學(xué)生與研究生的質(zhì)與量
第四節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第十三章芬蘭／吳淑娟
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 大學(xué)教育制度
第三節(jié) 研究所制度
第四節(jié) 大學(xué)生的質(zhì)與量
第五節(jié) 研究生的質(zhì)與量
第六節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第十四章挪威／馮豐儀
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度
第三節(jié) 高等教育的數(shù)量分析
第四節(jié) 高等教育品質(zhì)分析
第五節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第十五章瑞典／陳文彥
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度
第三節(jié) 高等教育的數(shù)量分析
第四節(jié) 高等教育的品質(zhì)分析
第五節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第十六章丹麥／李曉蓉
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 高等教育制度體系
第三節(jié) 高等教育之?dāng)?shù)量分析
第四節(jié) 高等教育之品質(zhì)保證做法
第五節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第十七章綜合分析／王如哲
第一節(jié) 綜合歸納
第二節(jié) 分析與結(jié)果
參考文獻(xiàn)