進展與突破：重慶小學英語學科發(fā)展研究

導論
一、小學英語學科發(fā)展的相關概念
二、小學英語學科發(fā)展的研究現(xiàn)狀
三、本書的研究方法和框架
第一篇 歷程篇
第一章 小學英語開創(chuàng)階段
第一節(jié) 少數(shù)學校探索性開設階段
第二節(jié) 小學英語小規(guī)模發(fā)展階段
第二章 行政推進規(guī)范發(fā)展階段
第一節(jié) 小學英語開設范圍擴大
第二節(jié) 小學英語分層次發(fā)展
第三節(jié) 教研機構和高校與小學英語研究更加緊密
第二篇 課程篇
第三章 英語課程標準落實過程中的問題盤點．
第一節(jié) 小學英語課程設置城鄉(xiāng)不均衡
第二節(jié) 資源開發(fā)和利用情況不容樂觀
第三節(jié) 教師對《英語課程標準》的理解不夠清晰
第四節(jié) 學生對《英語課程標準》一、二級目標達成的情況不佳
第四章 影響國家英語課程標準落實的因素
第一節(jié) 政府層面的影響因素
第二節(jié) 學校層面的影響因素
第三節(jié) 社會層面的影響因素
第五章 促進國家英語課程標準有效落實的措施
第一節(jié) 加強區(qū)縣英語教育資源配置
第二節(jié) 逐步提升英語學科地位
第三節(jié) 增強教師對英語課程的認同感
第三篇 教學篇
第六章 小學英語教學活動化
第一節(jié) 小學英語教學活動化的背景與理念
第二節(jié) 小學英語教學活動化的實踐
第三節(jié) 小學英語教學活動化的反思
第七章 四課型5Ps教學
第一節(jié) 四課型5Ps教學的背景與理念
第二節(jié) 小學英語四課型5Ps教學實踐
第三節(jié) 小學英語四課型5Ps教學反思
第八章 故事教學
第一節(jié) 小學英語故事教學的背景與理論
第二節(jié) 小學英語故事教學實踐
第三節(jié) 小學英語故事教學反思
第四篇 教師篇
第九章 小學英語教師發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 小學英語教師隊伍基本情況
第二節(jié) 小學英語教師的基礎性素養(yǎng)
第三節(jié) 小學英語教師的專業(yè)素養(yǎng)
第十章 小學英語教師發(fā)展的途徑
第一節(jié) 小學英語教師發(fā)展的主要途徑
第二節(jié) 小學英語教師發(fā)展的有效措施
第十一章 城鄉(xiāng)小學英語師資均衡發(fā)展
第一節(jié) 城鄉(xiāng)小學英語師資均衡發(fā)展的重要性
第二節(jié) 城鄉(xiāng)小學英語師資均衡發(fā)展的案例
第三節(jié) 城鄉(xiāng)小學英語師資均衡發(fā)展的保障
附錄
附錄一 小學英語學科發(fā)展問卷調(diào)查(含統(tǒng)計數(shù)據(jù))
附錄二 部分區(qū)縣小學英語教師訪談記錄
附錄三 區(qū)(縣)小學英語教研員問卷調(diào)查
附錄四 部分小學英語教研員訪談記錄
附錄五 部分校長訪談記錄
參考文獻
后記