青少年心理危機(jī)干預(yù)

序
第一章 動蕩青春：青少年心理危機(jī)干預(yù)——一個不得不提的重要課題
第二章 理解青春：青少年心理危機(jī)的成因、表現(xiàn)和特征
第一節(jié) 何謂青少年心理危機(jī)
一、心理危機(jī)的含義
二、青少年心理危機(jī)的含義
第二節(jié) 青少年面臨心理危機(jī)的原因
一、青少年心理危機(jī)源的理論研究
二、青少年心理危機(jī)源的實證研究
第三節(jié) 青少年心理危機(jī)的表現(xiàn)
一、青少年心理危機(jī)表現(xiàn)的理論研究
二、青少年心理危機(jī)表現(xiàn)的實證研究
第四節(jié) 青少年心理危機(jī)的特征
一、性別差異
二、年級差異
三、家庭差異
四、城鄉(xiāng)差異
五、地區(qū)差異
第三章 解讀青春：青少年心理危機(jī)干預(yù)中的who、when和who
第一節(jié) 何人需要心理危機(jī)干預(yù)
一、卷入突發(fā)性公共危機(jī)事件的個體
二、處于緊急狀態(tài)下的個體
第二節(jié) 何時進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)
一、突發(fā)性公共危機(jī)事件發(fā)生時心理危機(jī)干預(yù)的時機(jī)
二、處于緊急狀態(tài)時心理危機(jī)干預(yù)的時機(jī)
第三節(jié) 誰來進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)
一、家長：青少年心理危機(jī)干預(yù)的支持者
二、學(xué)校：青少年心理危機(jī)干預(yù)的主力軍
三、社會和政府：青少年心理危機(jī)的保護(hù)傘
第四章 校正青春：危機(jī)發(fā)生后的干預(yù)方式——創(chuàng)傷后的生活
第一節(jié) 心理危機(jī)干預(yù)的技能、方法、策略
一、干預(yù)的技能
二、干預(yù)的方法
三、干預(yù)的策略
第二節(jié) 青少年的居喪干預(yù)
一、青少年居喪干預(yù)的必要性
二、青少年居喪干預(yù)的方法和策略
三、青少年居喪干預(yù)案例分析
第三節(jié) 青少年遭受性侵犯心理危機(jī)干預(yù)
一、青少年遭受性侵犯心理危機(jī)干預(yù)的必要性
二、青少年遭受性侵犯心理危機(jī)干預(yù)
三、青少年遭受性侵犯心理危機(jī)干預(yù)案例分析
第五章 拯救青春：青少年自殺及干預(yù)
第一節(jié) 自殺的表現(xiàn)及原因
一、自殺的表現(xiàn)
二、自殺的原因
第二節(jié) 青少年自殺心理危機(jī)的干預(yù)
一、對有自殺意念的青少年的干預(yù)
二、青少年自殺未遂的干預(yù)
三、青少年自殺已遂后的干預(yù)
第三節(jié) 自殺案例分析
案例一：自殺少年——活著其實很有意義
案例二：無助少年——其實你并不孤獨
案例三：輕生少女——陽光總在風(fēng)雨后
第六章 關(guān)愛青春：青少年災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)
第一節(jié) 青少年災(zāi)后心理危機(jī)的表現(xiàn)及特點
一、青少年災(zāi)后心理危機(jī)的表現(xiàn)
二、青少年災(zāi)后心理危機(jī)的特點
第二節(jié) 災(zāi)后青少年心理危機(jī)干預(yù)
一、青少年災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)原則
二、青少年災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)步驟
三、青少年災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)方法
四、青少年創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的心理危機(jī)干預(yù)
第三節(jié) 災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)案例
案例一：穿越天堂的愛
案例二：走出陰霾，陽光生活
案例三：同舟共濟(jì)共渡SARS難關(guān)
第七章 救贖青春：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理危機(jī)干預(yù)
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)成癮的定義及其診斷標(biāo)準(zhǔn)
一、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的定義
二、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及危害
一、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀
二、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害
第三節(jié) 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理干預(yù)方法
一、認(rèn)知療法
二、行為療法
三、認(rèn)知行為療法
四、家庭干預(yù)療法
五、團(tuán)體咨詢療法
第四節(jié) 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)案例分析
案例一：網(wǎng)癮少女生活煥然一新
案例二：因網(wǎng)癮輟學(xué)六年的少年
案例三：陶宏開教授網(wǎng)癮干預(yù)訪談
第八章 呵護(hù)青春：家庭——青少年心理危機(jī)干預(yù)的護(hù)航者
第一節(jié) 家庭——危機(jī)發(fā)生前的保護(hù)者
一、家庭教育：孩子遠(yuǎn)離心理危機(jī)的保護(hù)神
二、身教重于言傳
三、用EQ型方式處理孩子的負(fù)性情緒
四、營造美滿的婚姻關(guān)系促進(jìn)孩子快樂成長
第二節(jié) 家庭——危機(jī)發(fā)生后的支持者
一、危機(jī)發(fā)生后家長要有危機(jī)干預(yù)意識
二、孩子有問題有時根源在家長
三、心理危機(jī)干預(yù)方法：家庭式心理咨詢
第三節(jié) 離異家庭孩子的心理危機(jī)干預(yù)
一、離異家庭孩子身心發(fā)展的特點
二、離異家庭孩子心理危機(jī)的成因
三、離異家庭父母對孩子心理危機(jī)的干預(yù)方法
第九章 守衛(wèi)青春：學(xué)校心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)系統(tǒng)
第一節(jié) 構(gòu)建全面的學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)
一、建立學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的預(yù)防系統(tǒng)
二、建立學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的預(yù)警系統(tǒng)
三、建立學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的應(yīng)激系統(tǒng)
四、建立學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的維護(hù)系統(tǒng)
第二節(jié) 建立以預(yù)防為主的學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)三級預(yù)防機(jī)制
一、建立學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的初級預(yù)防機(jī)制
二、建立學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的二級預(yù)防機(jī)制
三、建立學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的三級預(yù)防機(jī)制
第三節(jié) 預(yù)防為主的校園心理危機(jī)干預(yù)三級預(yù)防機(jī)制的特點
一、重視心理危機(jī)干預(yù)的初級預(yù)防
二、激勵全校教職員工的積極性、充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用
三、增強學(xué)生心理健康的自我調(diào)適能力、發(fā)揮學(xué)生主體意識
四、注重家庭心理危機(jī)預(yù)防
五、充分發(fā)揮學(xué)校的已有特色
第十章 快樂青春：社會和政府在心理危機(jī)干預(yù)中的作用
第一節(jié) 建立社會心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)
一、建立社會心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)的必要性
二、建立社會危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)的方式
第二節(jié) 建立以政府為主導(dǎo)的青少年心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)
一、建立一支較為固定、人員素質(zhì)優(yōu)良的心理健康教育工作者隊伍
二、建立青少年心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)
三、建立箬橫鎮(zhèn)青少年心理危機(jī)干預(yù)三級預(yù)防機(jī)制
四、以政府為主導(dǎo)的青少年心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)的特點
結(jié)語
參考文獻(xiàn)