百年教育思想與人物

導讀　橫跨三個世紀的高等教育探索者——天津大學
　第一章　西學東漸與清末我國西學的狀況
　第一節(jié)　西學東漸的源流探析
　第二節(jié)　清末我國西學教育的狀況
　第三節(jié)　盛宣懷的洋務實踐和對于西學的認識　
第二章　甲午之戰(zhàn)與北洋大學堂的誕生
　第一節(jié)　甲午之戰(zhàn)與“廢科舉、興學?！?br />　第二節(jié)　清末天津為大學誕生提供了條件
　第三節(jié)　北洋大學堂創(chuàng)辦的經(jīng)過
　第四節(jié)　北洋大學堂的辦學章程
第三章　清末北洋大學的辦學思想
　第一節(jié)　“興學強國”與盛宣懷“西學體用”的教育思想
　第二節(jié)　丁家立以哈佛為藍本的辦學規(guī)劃
　第三節(jié)　王劭廉西學中國化的教學實踐”
　第四節(jié)　嚴謹治學、嚴格教學要求學風的奠基
第四章　民國教育體制的確立及其對北洋大學的影響
　第一節(jié)　民國教育宗旨和資產(chǎn)階級民主教育改革
　第二節(jié)　北洋大學的《辦事總綱》和《學事通則》
　第三節(jié)　趙天麟的辦學思想與“實事求是”校訓
　第四節(jié)　五四運動對北洋大學的影響　
第五章　教育科研并重，引領中國大學轉型
　第一節(jié)　柏林大學和西方大學的轉型
　第二節(jié)　北洋大學教育、科研并重的嘗試
　第三節(jié)　劉仙洲的工程教育本土化、民族化思想
　第四節(jié)　李書田的現(xiàn)代工程教育思想　
第六章　國難中北洋大學的薪火相傳
　第一節(jié)　國難中民族精神的激奮
　第二節(jié)　一部高等教育抗日救亡的播火記　
第七章　理工結合、綜合發(fā)展的探索
　第一節(jié)　理為工基礎、工為理實踐的學科架構
　第二節(jié)　張含英理工結合的教育思想與實踐　
第八章　傳統(tǒng)精神的新時代契合
　第一節(jié)　北洋大學的新生和黨的文教政策的落實
　第二節(jié)　天津大學的定名和院系調整
　第三節(jié)　黨的教育方針的積極實踐者——張國藩
　第四節(jié)　貫徹黨的教育方針、堅持遵照教育規(guī)律辦學的李曙森　
第九章　改革開放后特色辦學之路的探索
　第一節(jié)　改革開放后高等教育的三次轉型
　第二節(jié)　改革開放后的天津大學
　第三節(jié)　開放中探索、傳統(tǒng)中創(chuàng)新的史紹熙
　第四節(jié)　吳泳詩的深化教育改革辦學思路　
第十章　天津大學百年非物質文化財產(chǎn)摭拾
　第一節(jié)　天津大學的文化符號
　第二節(jié)　步人21世紀教育思想的傳承與創(chuàng)新
結束語　后饋與前瞻
附1
　1.1　擬設天津中西學堂章程稟
　1.2　送丁公家立序
　1.3　王劭廉先生之生平及其治校之往績與辦學之精神(節(jié)錄)
　1.4　北洋大學校卅周年紀念祝詞
　1.5　工程學者所應樹志之標準
　1.6　五十年學習概述
　1.7　談高教改革諸問題
　1.8　回顧與展望——兼論高等教育的改革與發(fā)展
　1.9　綜合性，研究型，開放式——試論天津大學的辦學方向
附2
　2.1　天津大學(北洋大學)歷史沿革表
　2.2　關于北洋大學的幾點考證
參考文獻