會計(jì)信息系統(tǒng)理論與實(shí)務(wù)：基于金蝶KIS案例教程（高等會計(jì)通用）

　　《會計(jì)信息系統(tǒng)理論與實(shí)務(wù)：基于金蝶KIS案例教程》所指的會計(jì)信息系統(tǒng)是會計(jì)工作計(jì)算機(jī)化。由于日益普及的IT技術(shù)，使會計(jì)系統(tǒng)與信息技術(shù)密不可分。使用和掌握會計(jì)應(yīng)用軟件是會計(jì)人員的一項(xiàng)基本要求，因此會計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須熟悉會計(jì)信息系統(tǒng)的相關(guān)知識，掌握其基本理論和原理，同時學(xué)會操作和管理會計(jì)應(yīng)用軟件。這就是《會計(jì)信息系統(tǒng)理論與實(shí)務(wù)：基于金蝶KIS案例教程》的出發(fā)點(diǎn)。在大學(xué)會計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)知識教學(xué)由來已久。但由于傳統(tǒng)的教學(xué)體系和現(xiàn)行教學(xué)手段的束縛，會計(jì)專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識教學(xué)滿足不了學(xué)生的真正需求，往往表現(xiàn)為學(xué)生不能學(xué)到真正需要的知識和技能。要想滿足這一需求，須在教學(xué)條件上進(jìn)行改善和教學(xué)體系上進(jìn)行改革。通過以前的教學(xué)實(shí)踐，編者認(rèn)為現(xiàn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)存在缺體系、重理論輕實(shí)踐、缺少會計(jì)知識與計(jì)算機(jī)知識真正結(jié)合等缺點(diǎn)。由于軟件的開發(fā)已形成產(chǎn)業(yè)化，成為國內(nèi)商品化軟件的主流，會計(jì)人員學(xué)習(xí)和掌握開發(fā)會計(jì)應(yīng)用軟件已幾乎不可能，或者不現(xiàn)實(shí)。就會計(jì)應(yīng)用軟件的使用而言，尤其是ERP系統(tǒng)，由于軟件的功能越來越強(qiáng)大，掌握和精通商品化會計(jì)應(yīng)用軟件的使用本身已成為學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的課程。因此，大學(xué)本科的會計(jì)電算化課程的定位，應(yīng)以掌握商品化會計(jì)電算化軟件的使用為主，以分析、設(shè)計(jì)電算化軟件為輔。通過學(xué)習(xí)掌握商品軟件的使用和維護(hù)，熟悉會計(jì)電算化軟件設(shè)計(jì)的基本思想?！稌?jì)信息系統(tǒng)理論與實(shí)務(wù)：基于金蝶KIS案例教程》介紹的理論并不很深，只是會計(jì)信息系統(tǒng)的一般性的理論、概念、規(guī)則和原理，通過實(shí)踐案例設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過自己的動手實(shí)踐從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。第一章會計(jì)信息系統(tǒng)概述，介紹了會計(jì)信息系統(tǒng)的概念，會計(jì)信息系統(tǒng)的發(fā)展歷程，信息技術(shù)與會計(jì)信息系統(tǒng)的關(guān)系，會計(jì)人員與會計(jì)信息系統(tǒng)的關(guān)系，以及會計(jì)信息系統(tǒng)的特點(diǎn)、構(gòu)成和功能，最后通過介紹金蝶KIS和金蝶KIS安裝實(shí)踐，加深學(xué)生的感性認(rèn)識；第二章主要講述會計(jì)信息系統(tǒng)的實(shí)施，包括如何規(guī)劃會計(jì)信息系統(tǒng)，會計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)施的原則，如何選擇商品化的會計(jì)應(yīng)用軟件，會計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)施各個階段的問題處理，最后介紹金蝶：KIS的初始實(shí)施過程；第三章是會計(jì)信息系統(tǒng)運(yùn)行和管理，重點(diǎn)介紹我國關(guān)于會計(jì)電算化的一些法律、法規(guī)和使用規(guī)范，這些是使用會計(jì)信息系統(tǒng)的指南，同時在本章的最后完成第二章未完成的金蝶KIS初始化設(shè)置工作；第四、五、六章的重點(diǎn)在于會計(jì)應(yīng)用軟件操作，學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的會計(jì)知識，將會計(jì)理論和實(shí)踐相結(jié)合。《會計(jì)信息系統(tǒng)理論與實(shí)務(wù)：基于金蝶KIS案例教程》附了大量的習(xí)題，有些習(xí)題在教材正文找不到答案，必須通過實(shí)踐操作才能解答，學(xué)習(xí)者可以有選擇地進(jìn)行練習(xí)。

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