幼兒園班級管理技巧150

第一篇
　第1章 成功的幼兒教師
　　1．成功的幼兒教師的人格特質(zhì)
　　2．表達(dá)對幼兒的尊重
　　3．時(shí)刻關(guān)注幼兒的需要
　　4．理解文化差異
　　5．引導(dǎo)幼兒從錯誤中學(xué)習(xí)
　　6．教導(dǎo)幼兒適宜的行為
　　7．培養(yǎng)幼兒的個(gè)性
　　8．認(rèn)識幼兒的不適宜行為
　　9．積極應(yīng)對情感強(qiáng)烈的幼兒
　　10．對班級管理保持積極的態(tài)度
　　11．悅納幼兒
　　12．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情
　　13．保持生活的平衡
　　14．實(shí)踐案例：琳達(dá)的故事
　第2章 基本原則
　　15．抓住幼兒表現(xiàn)好的時(shí)機(jī)
　　16．忽視幼兒的消極行為
　　17．對事不對人
　　18．未雨綢繆
　　19．采用民主生活的原則
　　20．制訂班級規(guī)則
　　21．向幼兒解釋為什么需要規(guī)則
　　22．堅(jiān)持規(guī)則
　　23．引導(dǎo)幼兒正視行為的后果
　　24．表揚(yáng)“好”行為
　　25．幫助幼兒理解意外情況
　　26．善用暗示信號
　　27．使用“還記得……”
　　28．轉(zhuǎn)移幼兒的注意力
　　29．為幼兒保留私人時(shí)間
　　30．引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)和室外用不同的音量說話
　　31．唱歌
　　32．做手指游戲
　　33．做游戲
　　34．實(shí)踐案例：易迪的故事
　第3章 環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題
　　35．創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的、能吸引幼兒的教室環(huán)境
　　36．展示班級規(guī)則
　　37．組織成功的圓圈活動
　　38．合理設(shè)計(jì)進(jìn)餐時(shí)間
　　39．提供選擇的機(jī)會
　　40．對教室的環(huán)境進(jìn)行思考
　　41．設(shè)計(jì)過渡環(huán)節(jié)
　　42．組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動
　　43．創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的活動區(qū)
　　44．實(shí)踐案例：德瑞克的故事
　第4章 一日常規(guī)和流程
　　45．幼兒需要常規(guī)
　　46．幼兒需要熟悉的面孔
　　47．滿足幼兒的身體需要
　　48．滿足幼兒的社會性需要
　　49．滿足幼兒的情感需要
　　50．促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展
　　51．設(shè)計(jì)合理的活動流程
　　52．為緊急事件做好安排
　　53．培養(yǎng)幼兒的專注力
　　54．實(shí)踐案例：安德魯?shù)墓适?
　第5章 營造關(guān)懷的社區(qū)
　　55．傳授協(xié)商的技能
　　56．幫助幼兒學(xué)會輪流
　　57．幫助幼兒學(xué)會做決定
　　58．幫助幼兒理解他人的觀點(diǎn)
　　59．幫助幼兒學(xué)會用適宜方式得到想要的東西
　　60．幫助幼兒學(xué)會加入游戲
　　61．幫助幼兒學(xué)會解決同伴間的問題
　　62．幫助幼兒學(xué)會控制自己
　　63．幫助幼兒學(xué)會放松
　　64．幫助幼兒學(xué)會面對失望
　　65．處理幼兒的告狀
　　66．應(yīng)對說臟話的幼兒
　　67．應(yīng)對撒謊的幼兒
　　68．應(yīng)對偷東西的幼兒
　　69．應(yīng)對手淫的幼兒
　　70．召開班級會議來討論班級問題
　　71．引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心別人
　　72．教幼兒學(xué)會無私
　　73．避免使用否定性語言：“不，不要，?！?
　　74．實(shí)踐案例：塔瑪拉的故事
　第6章 與家長的伙伴關(guān)系
　　75．尊重差異
　　76．養(yǎng)育風(fēng)格
　　77．合作關(guān)系
　　78．與家長溝通
　　79．傾聽
　　80．使用“我”的句式
　　81．家長會
　　82．電話交流
　　83．書面溝通
　　84．將學(xué)習(xí)延伸到家庭
　　85．家長志愿者
　　86．應(yīng)對家長的憤怒情緒
　　87．過度保護(hù)的家庭
　　88．面對拒絕
　　89．應(yīng)對濫用藥物的家庭
　　90．家庭授權(quán)
　　91．實(shí)踐案例：珊蒂的故事
第二篇/153
　第7章 分析問題行為
　　92．幼兒生活中的事件
　　93．導(dǎo)火索
　　94．明確指出行為
　　95．行為的結(jié)果
　　96．幼兒要達(dá)到的目的
　　97．幼兒的基本需要
　　98．吸引注意的行為
　　99．回避行為
　　100．控制的需要
　　101．分享玩具和設(shè)施
　　102．感覺刺激
　　103．感覺回避
　　104．與他人互動
　　105．困難的時(shí)刻
　　106．艱難的過渡環(huán)節(jié)
　　107．困難的情況、地點(diǎn)和事情
　　108．問題行為的調(diào)查問卷
　　109．班級行為表
　　110．實(shí)踐案例：布蘭達(dá)的故事
　第8章 教會使用其他行為方式
　　111．理解問題
　　112．公平配對規(guī)則
　　113．選擇溝通方法
　　114．選擇社會技能
　　115．學(xué)習(xí)社會性技能的基本原則
　　116．例子：學(xué)習(xí)開展游戲
　　117．例子：學(xué)習(xí)輪流
　　118．例子：學(xué)習(xí)分享
　　119．例子：學(xué)習(xí)在圓圈活動時(shí)間坐下來
　　120．例子：學(xué)習(xí)排隊(duì)等候
　　121．例子：學(xué)習(xí)控制憤怒
　　122．向海龜學(xué)習(xí)
　　123．充分利用讓幼兒分心的物品
　　124．正確使用“計(jì)時(shí)隔離”
　　125．用整個(gè)身體傾聽
　　126．合作活動
　　127．熱身活動
　　128．奶奶的規(guī)則
　　129．延遲暗示
　　130．幫助朋友
　　131．尋求家長的幫助
　　132．有關(guān)社會性技能的故事和文學(xué)作品
　　133．實(shí)踐案例：比利的故事
　第9章 溝通技巧
　　134．溝通和行為：動態(tài)的二重唱
　　135．教幼兒社會性溝通的基本原則
　　136．為情緒貼標(biāo)簽
　　137．表達(dá)情緒
　　138．引起注意
　　139．尋求幫助
　　140．請求許可
　　141．要求玩具
　　142．邀請朋友一起游戲
　　143．要求一個(gè)可選擇的活動
　　144．非語言的溝通
　　145．聲調(diào)
　　146．面部表情
　　147．身體語言
　　148．語言符號和手勢
　　149．交流增加接納
　　150．實(shí)踐案例：奧利弗的故事