思維風(fēng)格與聽力學(xué)習(xí)策略

定　價：￥36.00

作　者：	王沁著
出版社：	上海交通大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	聽力

購買這本書可以去

ISBN：	9787313066640	出版時間：	2011-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	253	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《思維風(fēng)格與聽力學(xué)習(xí)策略》是“當(dāng)代語言學(xué)研究文庫”之一，也是上海外國語大學(xué)英語學(xué)科“211工程”三期重點學(xué)科建設(shè)項目?！端季S風(fēng)格與聽力學(xué)習(xí)策略》運用心理學(xué)、教學(xué)法和測試學(xué)的原理，定性和定量相結(jié)合對英語專業(yè)學(xué)習(xí)思維風(fēng)格、聽力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系作探索性研究，并在此基礎(chǔ)上提出教師應(yīng)針對學(xué)生的個體差異因材施教，完善評價體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的設(shè)想，具有較強的現(xiàn)實意義和借鑒價值。

作者簡介

　　王沁，上海外國語大學(xué)英語學(xué)院講師、博士，研究方向是英語語言測試和教學(xué)法。參與2007年度國家社會科學(xué)基金項目（07BYY037）《中國高校外語專業(yè)多語種語料庫建設(shè)與研究——英語語料庫（CEM）》建設(shè)；是上海外國語大學(xué)英語學(xué)科“211工程”三期重點學(xué)科建設(shè)項目《思維風(fēng)格與聽力學(xué)習(xí)策略》（211YYW0001）項目負(fù)責(zé)人。在《上海翻譯》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等核心期刊上發(fā)表多篇論文。參加普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材、“十一五”國家級規(guī)劃教材的編寫工作。

圖書目錄

第1章理論回顧／1
1.1 研究背景／1
1.2 認(rèn)知風(fēng)格理論／2
1.3 思維風(fēng)格理論／8
1.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格理論／14
1.5 學(xué)習(xí)策略／20
1.6 聽力學(xué)習(xí)策略／25
1.7 TEM4聽力考試／30
1.8 成就測試／33
1.9 題型分析／34
1.1 0本章小結(jié)／36
第2章國內(nèi)外同類課題研究狀況／37
2.1 思維風(fēng)格相關(guān)研究，／37
2.2 學(xué)習(xí)策略相關(guān)研究／43
2.3 聽力學(xué)習(xí)策略相關(guān)研究／45
2.4 針對YEM4聽力測試相關(guān)研究／50
2.5 思維風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系／51
2.6 思維風(fēng)格（學(xué)習(xí)風(fēng)格）和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系／53
2.7 學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，／56
2.8 學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的關(guān)系／58
2.9 本章小結(jié)／59
第3章研究方法，／61
3.1 問題提出／61
3.2 調(diào)查對象／61
3.3 測試工具／61
3.4 聽力試卷的選用／63
3.5 施測方法／63
3.6 數(shù)據(jù)處理和分析／／64
3.7 本章小結(jié)／64
第4章研究結(jié)果／65
4.1 視聽說期末試卷分析／65
4.2 TEM4試卷分析／68
4.3 英語專業(yè)學(xué)生思維風(fēng)格與聽力學(xué)習(xí)成績的關(guān)系／75
4.4 英語專業(yè)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系／81
4.5 思維風(fēng)格、聽力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)分析／93
4.6 本章小結(jié)／97
第5章討論／98
5.1 思維風(fēng)格與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系／98
5.2 聽力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，／104.
5.3 思維風(fēng)格、聽力學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)分析.／105
5.4 本章小結(jié).／112
第6章結(jié)語／113
6.1 思維風(fēng)格的匹配／113
6.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維風(fēng)格／115
6.3 本研究的局限性／118
6.4 本章小結(jié)／118
參考書目／120
附錄.／129
1.Sternberg-Wagner Thinking Sty1es Inventory／129
2.1istening Strategy Use Survey／135
3.英語視聽說課程期末考試試卷／139
4.英語專業(yè)四級考試聽力試卷／145
5.思維風(fēng)格的總體特征／156
6.思維風(fēng)格的性別差異性比較／157
7.思維風(fēng)格的年級差異性比較／161
8.一年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低組的思維風(fēng)格比較／165
9.二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低組的思維風(fēng)格比較／169
10.聽力學(xué)習(xí)策略的總體特征／173
11.聽力學(xué)習(xí)策略的性別差異性比較／174
12.聽力學(xué)習(xí)策略的年級差異性比較／182
13.一年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低組的聽力學(xué)習(xí)策略比較／190
14.二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低組的聽力學(xué)習(xí)策略比較／198
15.一年級學(xué)生思維風(fēng)格、聽力學(xué)習(xí)策略和
學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性／206
16.二年級學(xué)生思維風(fēng)格、聽力學(xué)習(xí)策略和
學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性／230