為實現此目的，本教材在撰寫過程之中，努力突出以下特色：（1）每一章都會有“重點問題”、“基本原理”、“思考”、“即時思考”和“案例討論”等板塊，通過它們，讓提示與發(fā)問貫穿于正文中，引導讀者保持“學思結合”的狀態(tài)，以使啟發(fā)式教學的特色融于教材之中。（2）“案例討論”的板塊主要使用既有的判決書或者法官撰寫的案件評析報告原文。這個板塊以它們?yōu)榉治鰧ο螅岢鋈舾膳c國家賠償法原理、規(guī)則等有關的問題。一方面，希望借此促進讀者關注案件細節(jié)，培養(yǎng)其熟悉、理解和運用國家賠償法原理、規(guī)則的能力；另一方面，也希望讀者能夠站在“案例”之上，反觀國家賠償法原理、規(guī)則的不足。當然，對案例的關注與分析，并不完全限于“案例討論”板塊，也不完全限于訴訟案例。教材其他板塊會偶爾使用非訴訟的事件作為分析對象，或者會改編案例、事件或介紹域外案例。然而，旨在反映“法官如何說話”的判決書或者案件報告，是案例討論的主要文本基礎。（3）本教材會在許多基本原理和重要問題上注意引介普通侵權法學說，借此希望讀者在觀察、思考國家賠償法問題和規(guī)則的時候，具備一種比較、借鑒普通侵權法的意識和方法。這一努力對我自身而言，也是一種智識上的挑戰(zhàn)，也會有門外漢“胡言亂語”、貽笑大方的風險。但是，本教材仍然著意進行必要的探索，這并非出于“無知者無畏”的心態(tài)，而是出于認真對待方法論的考慮。
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