大眾化高等教育的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)

緒論
第一節(jié) 我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程面臨的挑戰(zhàn)
一、我國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程
二、大眾化引發(fā)的有關(guān)高等教育質(zhì)量的新思考
三、我國(guó)相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索一覽
第二節(jié) 國(guó)外高等教育大眾化的質(zhì)量保障概況
一、國(guó)外高等教育大眾化進(jìn)程的概況
二、國(guó)外高等教育質(zhì)量保障運(yùn)動(dòng)及評(píng)價(jià)模式
三、國(guó)外高等教育質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)的可鑒經(jīng)驗(yàn)分析
第三節(jié) 我國(guó)高等教育大眾化的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)研究
一、研究的基本思路
二、研究的主要內(nèi)容
三、研究的創(chuàng)新之處
第一章 國(guó)外高等教育大眾化進(jìn)程中的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)
第一節(jié) 美國(guó)高等教育大眾化的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)
一、美國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程及其特點(diǎn)
二、美國(guó)高等教育大眾化的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)模式
三、美國(guó)高等教育大眾化質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)的啟示
第二節(jié) 英國(guó)高等教育大眾化的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)
一、英國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程及其特點(diǎn)
二、英國(guó)高等教育大眾化的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)模式
三、英國(guó)高等教育大眾化質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)的啟示
第三節(jié) 印度高等教育大眾化的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)
一、印度高等教育大眾化進(jìn)程及其特點(diǎn)
二、印度適應(yīng)高等教育大眾化的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)模式
三、印度高等教育質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)的分析和借鑒
第二章 我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中的質(zhì)量保障與組織建設(shè)
第一節(jié) 我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程及特征
一、我國(guó)推進(jìn)高等教育大眾化背景略視
二、我國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程及特征分析
三、高等教育普及化趨勢(shì)——以上海為例
第二節(jié) 我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中管理改革與質(zhì)量保障
一、我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中管理體制改革與發(fā)展
二、高等教育大眾化進(jìn)程中質(zhì)量保障的行政舉措
第三節(jié) 我國(guó)高等教育質(zhì)量保障組織的發(fā)展現(xiàn)狀
一、我國(guó)高等教育質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)的形成與發(fā)展
二、當(dāng)前高等教育管理體制下不同主體的質(zhì)量保障角色分工
三、質(zhì)量保障中政府、中介機(jī)構(gòu)、社會(huì)與高校的關(guān)系重構(gòu)
第三章 構(gòu)建適應(yīng)我國(guó)高等教育大眾化的質(zhì)量觀與評(píng)價(jià)學(xué)
第一節(jié) 大眾化高等教育的多元質(zhì)量觀
一、質(zhì)量和高等教育質(zhì)量觀
二、我國(guó)高等教育質(zhì)量觀的演變歷程
三、大眾化高等教育的質(zhì)量：一個(gè)多元化的概念
第二節(jié) 樹立適應(yīng)我國(guó)高等教育大眾化的質(zhì)量觀
一、系統(tǒng)科學(xué)視野中的我國(guó)高等教育體系
二、我國(guó)大眾化高等教育質(zhì)量觀的統(tǒng)一性與多樣性
第三節(jié) 建設(shè)適應(yīng)我國(guó)高等教育大眾化的評(píng)價(jià)學(xué)
一、系統(tǒng)科學(xué)與高等教育評(píng)價(jià)研究
二、建設(shè)高等教育評(píng)價(jià)學(xué)
第四章 我國(guó)適應(yīng)高等教育大眾化的質(zhì)量保障體系構(gòu)建
第一節(jié) 新時(shí)期我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
一、他山之石：國(guó)外高等教育質(zhì)量保障組織體系的范式
二、基本策略：“管辦評(píng)分離”和相關(guān)主體“齊抓共管
三、保障模式：主體多元、形式多樣、內(nèi)外結(jié)合
第二節(jié) 我國(guó)高等院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
一、高等院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的構(gòu)成
二、高等院校內(nèi)部質(zhì)量保障存在的主要問(wèn)題
三、完善高等院校內(nèi)部質(zhì)量保障運(yùn)行機(jī)制
四、上海海事大學(xué)Is09001質(zhì)量保障體系案例分析
五、同濟(jì)大學(xué)本科教學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障系統(tǒng)案例分析
第三節(jié) 我國(guó)高等教育外部質(zhì)量保障的機(jī)構(gòu)、運(yùn)作和分類評(píng)估
一、我國(guó)高等教育外部質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制
二、我國(guó)高等教育外部質(zhì)量保障的分類評(píng)估
第五章 大眾化背景下我國(guó)高等教育分類及評(píng)價(jià)研究
第一節(jié) 基于不同目標(biāo)的高等院校分類研究
一、國(guó)際上對(duì)高等院校的分類及其借鑒意義
二、目前我國(guó)基于不同目標(biāo)的高等院校分類
第二節(jié) 基于資歷框架的人才培養(yǎng)目標(biāo)分類研究
一、世界先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)資歷框架的可鑒經(jīng)驗(yàn)
二、大眾化背景下我國(guó)推行資歷框架的制度環(huán)境與條件
第三節(jié) 適應(yīng)高等教育大眾化多元化的評(píng)價(jià)方法研究
一、基于不同目標(biāo)的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究
二、基于不同目標(biāo)的高等教育評(píng)價(jià)模式研究
三、高等教育評(píng)價(jià)方法研究
第六章 我國(guó)基于不同人才培養(yǎng)目標(biāo)的分類評(píng)價(jià)方案研究
第一節(jié) 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育評(píng)價(jià)方案研究
一、大眾化背景下我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的發(fā)展
二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育評(píng)價(jià)個(gè)案分析
第二節(jié) 基于綜合型人才培養(yǎng)的教育評(píng)價(jià)方案研究
一、我國(guó)開展本科教學(xué)評(píng)估的背景、意義及實(shí)施
二、對(duì)基于不同目標(biāo)的本科教學(xué)評(píng)估方案的建議
三、對(duì)我國(guó)當(dāng)前推進(jìn)本科工程專業(yè)認(rèn)證方案的分析
第三節(jié) 基于研究型人才培養(yǎng)的教育評(píng)價(jià)方案研究
一、我國(guó)研究生教育質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)改革
二、研究生教育評(píng)價(jià)方案的個(gè)案分析
三、研究生教育評(píng)價(jià)的再思考
參考文獻(xiàn)