跨國教育的國際比較研究

序
致謝
導論：全球化背景下跨國教育的興起
一、術語的界定
二、全球化背景下跨國教育的興起
三、跨國教育對中國的影響：中外合作辦學的迅猛發(fā)展
第一章 文獻綜述及研究問題、內(nèi)容、方法
一、文獻綜述
二、研究問題、內(nèi)容及方法
第二章 教育出口國的跨國教育輸出
一、跨國教育的領頭羊：澳大利亞
二、跨國教育的發(fā)源地——英國
三、高等教育最強者美國的跨國教育輸出
四、起步中的德國跨國高等教育
五、法國的跨國教育
六、教育出口國發(fā)展跨國教育理念、路徑之異同
第三章 教育進口國或地區(qū)的跨國教育引進
一、引進國外教育機構提升本國競爭力的模范——新加坡
二、中國香港的非本地高等及專業(yè)課程
三、特許課程的生發(fā)地——馬來西亞的跨國教育
四、新興的跨國教育熱點地區(qū)——中東
五、教育進口國或地區(qū)跨國教育理念與路徑異同及對我們的啟示
第四章 跨國教育的核心議題
一、教育主權、服務貿(mào)易總協(xié)定及市場準人
二、跨國教育的外部質(zhì)量保證
三、跨國教育的模式
四、政府對跨國教育的宏觀管理
第五章 中外合作辦學案例研究
一、國際高等教育特區(qū)——南京仙林國際高教園區(qū)
二、通過中外合作辦學提升學校整體水平的典型——上海理工大學
三、國外大學分校——寧波諾丁漢大學
四、一個成功的中外合作辦學二級學院——上海大學悉尼工商學院
五、中外合作項目成功的典范——中美聯(lián)合培養(yǎng)視光學博士項目
第六章 結論
一、國家應對教育持更開放的態(tài)度，給各地、各院校中外合作辦學的自主權
二、地方政府應大力引進外來教育資源，支持本地高校的中外合作辦學
三、高校應積極開展中外合作辦學，提升自身實力與競爭力
四、總結
附錄一 當代“克萊登”——巴靈頓大學
附錄二 漢密爾頓大學與美國國土安全部信息部副主管的假文憑案
附錄三 利用中國人力資源優(yōu)勢建立企業(yè)競爭優(yōu)勢的典型案例
附錄四 從李書福創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷看封閉社會對人的創(chuàng)造力的壓抑
參考文獻