新編經(jīng)濟法教程

　　《新編經(jīng)濟法教程》是編者在總結(jié)多年經(jīng)濟法教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)高等專科院校的人才培養(yǎng)總目標、要求和教育教學特點，以適應(yīng)高職高專學生的知識水平為目標而精心編寫的?！缎戮幗?jīng)濟法教程》共九章，重點闡述了我國經(jīng)濟法體系中與市場經(jīng)濟主體活動密切相關(guān)的基本經(jīng)濟法律制度和高等?？圃盒W生應(yīng)具備的基本技能；緊密圍繞經(jīng)濟管理類專業(yè)和其他非法學專業(yè)法學教育的基本目標，兼收民法、商法、經(jīng)濟法的基本內(nèi)容，力求反映我國立法和法學研究的最新成果，注重理論聯(lián)系實際，特別強調(diào)對法律實務(wù)的介紹，努力提高其可操作性。在編？體例上，每章都設(shè)計有《案例思考》，正文中設(shè)計有《閱讀資料》，附錄中設(shè)計了教學案例，充分體現(xiàn)了高職高專教育強化學生應(yīng)用能力培養(yǎng)的特點?！缎戮幗?jīng)濟法教程》按廣義的理解來安排具體內(nèi)容。之所以如此，主要原因有以下兩點：一是因為在現(xiàn)行模式下，法對經(jīng)濟關(guān)系的調(diào)整已采用不同法的部門分合相濟的綜合調(diào)整模式，現(xiàn)代形式意義上的調(diào)整經(jīng)濟關(guān)系的任何一部法律往往同時包含不同性質(zhì)的法律規(guī)范，因此，以狹義的部門法劃分標準來確定經(jīng)濟法教材的內(nèi)容，具有片面性，難以達到非法學類專業(yè)法學教育的基本目標。二是因為教育部高教司確定的《普通高等學校核心課程教學基本要求（非法學類）》中對經(jīng)濟法教學的基本要求采用的是廣義的理解?！缎戮幗?jīng)濟法教程》的特色在于，強調(diào)對法律實務(wù)的介紹，突出規(guī)范性法律文件的具體條文，努力提高其操作性?！缎戮幗?jīng)濟法教程》可作為高職高專院校經(jīng)濟類和其他專業(yè)的教材，也可作為各類成人院校及企業(yè)職工的培訓教材。

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