為了生命的尊嚴

真愛是教育的基礎(顧明遠)
用自己的生命增值更多的人(沈洪順)
前言
上篇  我們何時不再對生命冷漠
　  1.每一個生命都是無比珍貴的
　  2.“每個人都是體制”
　一、文化信仰上生命教育的缺位
　  1.妨礙我們真正幸福快樂的原由究竟何在？
　  2.讓人民生活得更加有尊嚴
　  3.“官本位”踐踏著生命思考的獨立性
　  4.從眾心理影響對生命的探究
　  5.當冷漠成為習慣(張鳴)
　二、原生家庭中生命教育的缺位
　  1.愛孩子，母雞也會，重要的是教育
　  2.偏愛的傷害
　三、學校教育中生命教育的缺位
　  1.沒有差生，只有差異
　  2.活著為何比死亡更痛苦？
　四、中國式冷漠的反思和出路
　  1.好人做不得？
　  2.弱肉強食，優(yōu)勝劣汰？
　  3.理論的責任是揭示真相
　  4.傷人者，必先是受傷者
　  5.絕望產生暴力
　  6.悲傷是愛
　五、疏導勝于防范、關愛勝于孤立
　  1.救贖的力量遠勝于懲罰
　  2.標本兼治是防范慘案的根本
　  3.對生命冷漠是社會和諧最大的敵人
　  4.有愛就有希望
下篇  有一種愛，讓我們不再陌?
　  1.生命的絕唱
　  2.有一種愛我們還很陌生(余虹)
　一、真愛——化解傳統(tǒng)愛恨情仇的唯一方法
　  1.如何克服“恨”
　  2.惡性暴力背后的文化沉思(葉匡政)
　  3.寬恕是一個永無止境的過程
　  4.有畏無愛的人情社會？
　二、真愛——原生家庭生命教育的力量
　  1.原生家庭誤區(qū)一：有條件的愛及溺愛
　  2.原生家庭誤區(qū)二：父母關系影響子女心靈健康
　  3.原生家庭誤區(qū)三：比較和渴望獲得認同的教育
　三、真愛——打破以應試為目的的傳統(tǒng)教育理論
　  1.厚此薄彼及家校互動的誤區(qū)
　  2.愛里沒有懼怕
　  3.真愛，治療生命創(chuàng)傷的良藥
　四、真愛——提升生命價值最大的原動力
　  1.何謂真愛？
　  2.有意義的真愛關系，最能帶來人間幸福
　  3.為何“人生不如意事，十有八九”？
　  4.真愛關系中的成功感是自我價值的源泉
　五、真愛，值得我們用一生去追尋
　  1.追溯愛之源頭
　  2.告別愛之誤區(qū)
　  3.觸摸愛之真義
　  4.真愛四重奏
　結語：生命不息真愛不止
　  1.愛的真諦：
　  2.踐行真愛三步曲？
　  3.建立真愛真理的新原生家庭
　  4.真愛：無私，無疆，無論如何
跋與感恩