小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)競(jìng)賽三星級(jí)題庫

　　數(shù)學(xué)奧林匹克是解題的競(jìng)賽，要提高解題能力，必須反復(fù)訓(xùn)練。筆者在多年從事各級(jí)各類數(shù)學(xué)奧林匹克命題與培訓(xùn)選手的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析研究、比較鑒別，歸納整理了這部《從課堂到奧數(shù)——小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)競(jìng)賽三星級(jí)題庫》，奉獻(xiàn)給小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們?，F(xiàn)就本書的編寫情況作如下說明： 1.本書按照科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、選拔性與適應(yīng)性的原則，依據(jù)全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱，從1990年以來的中外小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題中精選出1000余道優(yōu)秀試題，按易、中？難程度分為三個(gè)等級(jí)，分別用★、★★、A標(biāo)出。同時(shí)，將這些競(jìng)賽題分成興趣入門篇、夯實(shí)基礎(chǔ)篇、綜合提高篇、模擬測(cè)試篇四篇，分專題進(jìn)行訓(xùn)練。 2.本書解答過程詳細(xì)，對(duì)較難的題還作了解題思路分析，便于小學(xué)生自學(xué)及老師、家長(zhǎng)輔導(dǎo)。小學(xué)生在自我培訓(xùn)時(shí)，請(qǐng)不要先急于看解答，要盡可能獨(dú)立求解，然后再對(duì)照解答，看誰的解答更巧妙、更簡(jiǎn)練，這樣收獲更大。當(dāng)然，對(duì)于實(shí)在做不出來的題或做錯(cuò)了的題，能夠看得懂解答，也是一種收獲。 3.評(píng)注為本書的一大特色，所謂評(píng)注，即“解題后的思考”。同學(xué)們應(yīng)該懂得：如果在解完一個(gè)或一批題目后，能夠作更進(jìn)一步的思考，或找出一些普遍的規(guī)律，或歸納提煉出某些一般方法，或弄清問題的關(guān)鍵和本質(zhì)，這比糊里糊涂地解幾道題甚至幾百道題更加有益。何況，沒有任何問題是可以解決得十全十美的，總剩下些工作要做，經(jīng)過充分的探討與鉆研，我們能夠改進(jìn)這個(gè)解答，而且在任何情況下，我們總能提高自己對(duì)解答的理解水平。本書的評(píng)注，不拘形式，或一題一評(píng)，或數(shù)題一議。內(nèi)容一是深入淺出的思路點(diǎn)撥；二是方法技巧的歸納、總結(jié)；三是問題的引伸和推廣；四是類題、似題的分析比較；五是多種解法的優(yōu)化點(diǎn)評(píng)；六是試題的來源、背景。目的是加深小學(xué)生對(duì)解答的理解，以較少的時(shí)間投入獲得盡可能大的效益，培養(yǎng)舉一反三的能力。

　　朱華偉，博士，研究員，廣州大學(xué)計(jì)算機(jī)教育軟件所所長(zhǎng)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。國(guó)際中小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評(píng)估學(xué)術(shù)委員會(huì)執(zhí)行主任。中國(guó)教育數(shù)學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)奧林匹克委員會(huì)委員，全國(guó)華羅庚金杯賽主試委員，國(guó)家隊(duì)教練，培養(yǎng)多名選手獲國(guó)際金牌。2009年任第50屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克中國(guó)國(guó)家隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、主教練，取得團(tuán)體總分第一名，6名選手全部獲得金牌。