現(xiàn)象學(xué)導(dǎo)論七講：從原著闡發(fā)原意（修訂新版）

原版前言
課程簡(jiǎn)介
第一講　現(xiàn)象學(xué)的概況、來源與特點(diǎn)
  一、現(xiàn)象學(xué)的概況
  二、現(xiàn)象學(xué)出現(xiàn)的背景和來源
    1．現(xiàn)象學(xué)出現(xiàn)的問題背景——普遍與個(gè)別的關(guān)系
    2．此問題的古代表現(xiàn)
    3．此問題的近代表現(xiàn)
    4．胡塞爾的思想來源
  三、現(xiàn)象學(xué)的特點(diǎn)——與倪梁康教授不同的理解
    課堂討論
第二講　現(xiàn)象學(xué)的基本態(tài)度和方法
    ——胡塞爾《現(xiàn)象學(xué)的觀念》釋讀
  一、胡塞爾其人及此書出現(xiàn)的背景
  二、“哲學(xué)的思維態(tài)度”的要義及“絕對(duì)的自身被給予性”
    ——《小觀念》第一、二講釋讀
   1．自然的思維態(tài)度與哲學(xué)的思維態(tài)度的區(qū)分：如何切中(treffen)認(rèn)識(shí)論問題的中心?
    2．對(duì)笛卡兒“我思”的改造與深化——絕對(duì)的被給予
    3．超越與內(nèi)在的雙重含義
    課堂討論
    4．直觀的源發(fā)地位
  三、認(rèn)識(shí)論一現(xiàn)象學(xué)的還原(Reduktion，reduction)
    ——《小觀念》第三講釋讀
  四、意向性與一般之物的自身被給予(本質(zhì)直觀)
    ——《小觀念》第四講釋讀
    課堂討論
    課堂討論
    課堂討論
    五、構(gòu)成：意向性的根本功能——《小觀念》第五講釋讀
    課堂討論
第三講　語言的表述與意義  
    ——一個(gè)現(xiàn)象學(xué)分析與本質(zhì)直觀的案例：《邏輯研究》的第一研究第一章
  一、引論
    1．邏輯研究的目的
    2．研究的方法
    3．研究的對(duì)象
  二、表述與信號(hào)的區(qū)分
  三、指示(Anzeigen，indication)的本質(zhì)
  四、表述：有含義(Bedeutun9，meaning)的符號(hào)
    1．表述的特征以及語言的本性
    2．意指與傳訴、意義與心象的區(qū)別
    3．索緒爾的?構(gòu)主義語言觀
    4．有不傳訴的語言意指嗎? 
　……
第四講　發(fā)生現(xiàn)象學(xué)一瞥
第五講　海德格爾的存在論
第六講　身體與性愛
第七講　德里達(dá)的《聲音與現(xiàn)象》
參考書目