小學(xué)閱讀能力決定一生的成績(jī)

定　價(jià)：￥26.00

作　者：	（韓）金明美著,周堯譯
出版社：	中國(guó)傳媒大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	素質(zhì)教育

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ISBN：	9787565702105	出版時(shí)間：	2011-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	177	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在我們的身邊經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有很多這樣的孩子：他們?cè)趯W(xué)習(xí)和讀書上面花費(fèi)了很多的精力，卻未能取得很好的成績(jī)。其主要原因就在于他們讀過文章以后并沒有充分地理解其中的內(nèi)容，即所謂的“閱讀能力”不足造成的。許多家長(zhǎng)和老師對(duì)閱讀能力也知之甚少，或者與讀書能力相混淆。其實(shí)閱讀能力與讀書能力是兩個(gè)不同的概念。現(xiàn)行考試制度下，閱讀能力才是決定高考成績(jī)的重要因素！近年來閱讀能力在教育界引起了廣泛的重視，本書是第一本介紹“閱讀能力”這一概念的書。本書對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題進(jìn)行了歸納總結(jié)，針對(duì)不同的讀書問題結(jié)合各種實(shí)例給出了相對(duì)應(yīng)的閱讀戰(zhàn)略和指導(dǎo)方法。另外，本書還附有不同年級(jí)的閱讀能力評(píng)價(jià)診斷題，本套診斷題是閱讀指導(dǎo)專家們以專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)而成的，父母或老師可以通過此診斷題對(duì)孩子的閱讀能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。所以，本書具有相當(dāng)重要的實(shí)用價(jià)值，是把孩子培養(yǎng)成為優(yōu)等生的最佳之選！

作者簡(jiǎn)介

　　金明美畢業(yè)于韓國(guó)天主教大學(xué)教育研究生院讀書教育系，20余年來一直致力于兒童和青少年的讀書教育事業(yè)。現(xiàn)任韓國(guó)天主教大學(xué)終生教育院讀書教育課程講師，“根與果實(shí)”讀書論述學(xué)院院長(zhǎng)，為了提供給學(xué)生家長(zhǎng)和老師共同學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，成立了“養(yǎng)賢齋”讀書教育研究會(huì)，并開展了豐富多彩的活動(dòng)。曾監(jiān)修《媽媽為繁忙的孩子糾正讀書習(xí)慣的57種方法》，著有《培養(yǎng)思想的讀書論述》（合著）等。

圖書目錄

推薦序對(duì)閱讀能力切實(shí)起到指導(dǎo)作用的書?
前言第一本介紹提高閱讀能力的書?
第1章　閱讀能力的差異即學(xué)習(xí)能力的差異
　　——閱讀能力很重要？
　1. 閱讀能力為什么這么重要？
　　閱讀能力決定學(xué)習(xí)能力?
　　決定學(xué)習(xí)成績(jī)的閱讀能力，父母為什么不知道呢？?
　　如果學(xué)習(xí)成績(jī)下降，首先就應(yīng)該考慮閱讀能力?
　　小學(xué)二年級(jí)開始培養(yǎng)閱讀能力?
　　小學(xué)三年級(jí)開始逐漸拉開的學(xué)習(xí)成績(jī)差異?
　2. 到底什么是閱讀能力？
　　閱讀能力是什么？?
　　錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣導(dǎo)致閱讀能力的下降?
第2章　小學(xué)時(shí)的閱讀能力能夠一直影響到大學(xué)階段
　　——閱讀能力，從什么時(shí)候開始培養(yǎng)呢？
　1. 閱讀能力差的孩子會(huì)出現(xiàn)什么問題呢？
　　雖然讀完了書，卻不知道是什么內(nèi)容?
　　讀完書后，還分不清自己知道什么，不知道什么?
　　無法集中精力閱讀，找不出核心內(nèi)容?
　　聽力和口語(yǔ)差，成績(jī)一直下滑?
　　找到孩子的閱讀問題?
　2. 怎樣培養(yǎng)閱讀能力？
　　小學(xué)二年級(jí)開始積累的閱讀能力一直影響到大學(xué)?
　　根據(jù)文章　的類型，有目的地閱讀?
　　最大程度地調(diào)動(dòng)背景知識(shí)?
　　最大程度地活用背景知識(shí)?
　　最大程度地提高詞匯能力?
　　出聲思考?
　　一邊提問，一邊閱讀?
　　閱讀時(shí)先判斷什么內(nèi)容比較重要?
　　閱讀的同時(shí)做好筆記?
第3章　閱讀能力決定所有科目的成績(jī)
　　——培養(yǎng)不同科目所需的閱讀能力
　1. 培養(yǎng)閱讀能力可以提高各科成績(jī)
　　成績(jī)名列前5%，只要正確地閱讀教科書就可以做到?
　　閱讀教科書也有順序?
　2. 不同科目的教科書有不同的閱讀方法
　　語(yǔ)文課本，這樣閱讀?
　　社會(huì)學(xué)課本，這樣閱讀?
　　科學(xué)課本，這樣閱讀?
　　將各科目的知識(shí)綜合起來閱讀課本?
第4章　閱讀能力決定各年級(jí)的成績(jī)
　　——每個(gè)年級(jí)都有必須具備的閱讀能力
　1. 準(zhǔn)確了解孩子的閱讀能力
　　不了解孩子閱讀能力的父母?jìng)儞碛泄餐腻e(cuò)覺?
　　不要匆忙地根據(jù)閱讀能力診斷結(jié)果判斷孩子?
　　父母可以對(duì)孩子的閱讀能力做出診斷?
　2. 各年級(jí)需要具備的閱讀能力
　　小學(xué)一年級(jí)需要具備的閱讀能力?
　　小學(xué)二年級(jí)需要具備的閱讀能力?
　　小學(xué)三年級(jí)需要具備的閱讀能力?
　　小學(xué)四年級(jí)需要具備的閱讀能力?
　　小學(xué)五年級(jí)需要具備的閱讀能力?
　　小學(xué)六年級(jí)需要具備的閱讀能力?
第5章　同時(shí)提高閱讀能力和學(xué)習(xí)能力
　　——選擇并閱讀能夠同時(shí)提高閱讀能力和學(xué)習(xí)能力的書籍
　1. 通過敘述性文章　提高閱讀能力
　　通過古代故事提高閱讀能力?
　　通過創(chuàng)作童話提高閱讀能力?
　　通過古典小說提高閱讀能力?
　　通過偉人傳記提高閱讀能力?
　2. 通過信息性文章　提高學(xué)習(xí)能力
　　信息性文章　是提高學(xué)習(xí)能力的最好選擇?
　　通過歷史類書籍提高學(xué)習(xí)能力?
　　通過社會(huì)學(xué)和科學(xué)類書籍提高學(xué)習(xí)能力?
　　通過報(bào)紙?zhí)岣邔W(xué)習(xí)能力?
第6章　只有這樣才能解決孩子的閱讀障礙！
　——六種孩子經(jīng)常會(huì)遇到的閱讀障礙
　貌似喜歡讀書的孩子?
　自稱都知道，一問卻毫無所知的孩子?
　即使是剛閱讀過的部分也記不住的孩子?
　朗讀和默讀結(jié)果相差很大的孩子?
　閱讀后卻不能理解文章　內(nèi)容的孩子?
　做錯(cuò)的問題，和媽媽一起重新做卻能夠做對(duì)的孩子?
附錄不同年級(jí)的閱讀能力診斷評(píng)價(jià)
　閱讀能力診斷題（父母觀察記錄卷）?
　閱讀能力診斷題（學(xué)生閱讀材料卷）?