美國的學(xué)術(shù)體制：歷史、結(jié)構(gòu)與運(yùn)行特征

前 言
第1章　學(xué)術(shù)體制的肇始：17—19世紀(jì)學(xué)會(huì)組織
  一、學(xué)會(huì)與科學(xué)院概念
  二、17世紀(jì)的科學(xué)學(xué)會(huì)及其與大學(xué)的關(guān)系
    (一)處于科學(xué)發(fā)展邊緣的大學(xué)
    (二)科學(xué)研究的業(yè)余愛好者——學(xué)會(huì)
    (三)學(xué)會(huì)活動(dòng)及其對(duì)學(xué)術(shù)研究的影響
  三、18世紀(jì)科學(xué)學(xué)會(huì)的制度化及其對(duì)大學(xué)的影響
    (一)18世紀(jì)成立的科學(xué)學(xué)會(huì)及其與大學(xué)的關(guān)系
    (二)18世紀(jì)學(xué)會(huì)活動(dòng)及其對(duì)學(xué)術(shù)制度的影響
  參考文獻(xiàn)
第2章　學(xué)會(huì)與大學(xué)：19世紀(jì)后美國學(xué)術(shù)共同體的成熟
  一、學(xué)會(huì)的研究活動(dòng)對(duì)大學(xué)學(xué)科分化的影響
    (一)科學(xué)學(xué)會(huì)與大學(xué)學(xué)科的發(fā)展
    (二)專業(yè)學(xué)會(huì)的形成與發(fā)展及大學(xué)內(nèi)部學(xué)科建制的完善
  二、學(xué)會(huì)、學(xué)術(shù)組織與學(xué)術(shù)職業(yè)
  三、現(xiàn)代專業(yè)學(xué)會(huì)的功能與學(xué)術(shù)人的認(rèn)可機(jī)制
    (一)美國學(xué)會(huì)及研究型大學(xué)中學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展
    (二)學(xué)術(shù)專業(yè)組織與學(xué)者認(rèn)可
    (三)學(xué)會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制逐漸發(fā)育成熟
  四、結(jié)語
  參考文獻(xiàn)
第3章  內(nèi)行人管理：美國學(xué)術(shù)界中的同行評(píng)議制度
  一、美國同行評(píng)議的演進(jìn)歷史
  二、美國聯(lián)邦政府對(duì)大學(xué)資助政策的演變
  三、美國國家科學(xué)基金會(huì)的同行評(píng)議
    (一)美國國家科學(xué)基金會(huì)的結(jié)構(gòu)及職能
    (二)美國國家科學(xué)基金會(huì)的同行評(píng)議
  四、同行評(píng)議在美國學(xué)術(shù)界其他領(lǐng)域的應(yīng)用
    (一)NIH的同行評(píng)議與學(xué)術(shù)資金分配
    (二)同行評(píng)議與美國學(xué)術(shù)發(fā)表制度
    (三)同行評(píng)議與美國學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度
    (四)同行評(píng)議與教師的聘任與晉升制度
  五、美國各界對(duì)同行評(píng)議的評(píng)價(jià)
  參考文獻(xiàn)
第4章　美國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)“近親繁殖”防范制度
  一、美國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)“近親繁殖”防范制度的歷史演變
    (一)1876年-20世紀(jì)20年代：學(xué)術(shù)“近親繁殖”防范的自發(fā)階段
    (二)20世紀(jì)20年代末一20世紀(jì)50年代：學(xué)術(shù)“近親繁殖”防范的初步制度化階段
    (三)20世紀(jì)50年代末至今：學(xué)術(shù)“近親繁殖”防范制度的鞏固階段
  二、美國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)“近親繁殖”防范制度的形成機(jī)制
    (一)美國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)“近親繁殖”防范制度產(chǎn)生的競爭性機(jī)制
    (二)美國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)“近親繁殖”防范制度擴(kuò)散的合法性機(jī)制
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第5章　美國的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度
第6章　美國研究型大學(xué)的教師晉升政策與評(píng)價(jià)制度
第7章　美國研究型大學(xué)科研不端行為初探：概念、特點(diǎn)、原因及措施
參考文獻(xiàn)