大學(xué)的觀念與實(shí)踐

定　價(jià)：￥45.00

作　者：	黃達(dá)人著
出版社：	商務(wù)印書館出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787100083744	出版時(shí)間：	2011-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	345	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《大學(xué)的觀念與實(shí)踐》講述了大學(xué)的本質(zhì)是要追求卓越的，大學(xué)必須以學(xué)術(shù)為目的，以科學(xué)精神為核心凝聚力，并具有某種對(duì)絕對(duì)精神的追求。大學(xué)對(duì)真理的向往不會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的變化而改變，它總是嚴(yán)肅地、批判地把握人類社會(huì)發(fā)展的永恒價(jià)值。大學(xué)既是人類的精神家園和文化守護(hù)者，也是社會(huì)良知的燈塔。大學(xué)承載著人類終極的價(jià)值追求，也體現(xiàn)時(shí)代的精神。大學(xué)精神所包含的，是人類文明進(jìn)程中一些最本質(zhì)、最美好的東西。對(duì)學(xué)術(shù)始終懷著敬畏之心，對(duì)真理始終保持著渴求，以學(xué)術(shù)作為自己的生存方式，是一名優(yōu)秀學(xué)者最寶貴的品質(zhì)。我們提出“大學(xué)是學(xué)術(shù)共同體”，強(qiáng)調(diào)“教授就是大學(xué)”.把“善待學(xué)生”放在學(xué)校工作的核心位置。這三者，可以說是中山大學(xué)的核心理念。要營(yíng)造一種寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，營(yíng)造一種優(yōu)雅、自由的大學(xué)文化氛圍，要?jiǎng)?chuàng)造一切條件讓我們的老師專注于學(xué)問，以學(xué)術(shù)為志業(yè)。我們要通過學(xué)習(xí)來推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)；我們要通過欣賞來推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛；我們要通過體驗(yàn)來推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生擁有正直的良心和向往崇高、追求至善的心靈。我國(guó)高等教育的改革要尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重他們的興趣，給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有選擇的欲望，并逐步培養(yǎng)選擇的能力。我相信，在這樣的模式下培養(yǎng)出來的大學(xué)生，一定是富于個(gè)性的，也一定能夠適應(yīng)將來充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)發(fā)展的要求。

作者簡(jiǎn)介

　　黃達(dá)人，1945年4月生，浙江象山人，數(shù)學(xué)教授。1962年至1968年就讀于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系。1968年至1978年在浙江臨安農(nóng)機(jī)廠工作。1978年至1981年在浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系讀研究生，畢業(yè)后留校任教。1985年至1986年在美國(guó)南卡羅來納大學(xué)做訪問學(xué)者。曾任浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系副主任、教務(wù)處長(zhǎng)、副教務(wù)長(zhǎng)等職。1992年至1998年任浙江大學(xué)副校長(zhǎng)。1998年11月調(diào)任中山大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)。1999年8月至2010年l2月任中山大學(xué)校長(zhǎng)。

圖書目錄

第一編大學(xué)是一個(gè)學(xué)術(shù)共同體
　一、大學(xué)是一個(gè)以學(xué)術(shù)為依歸的命運(yùn)共同體
    學(xué)術(shù)共同體是大學(xué)的基本定位
    大學(xué)應(yīng)該有核心價(jià)值理念
    學(xué)者應(yīng)該以學(xué)術(shù)為生存方式
    “清議”的力量
    行政部門的責(zé)任與義務(wù)
    忠誠(chéng)服務(wù)值得尊崇
    大學(xué)的本質(zhì)就是追求卓越
    黨政團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵
    從我做起是一種人生態(tài)度
    要有志向和“霸氣”
    大學(xué)要有道德感
    學(xué)風(fēng)是大學(xué)的根本所在
    學(xué)術(shù)自由與社會(huì)責(zé)任
　二、大學(xué)的管理和組織形式
    政策的制定，是選擇與平衡的過程
    中大模式
    以學(xué)院為中心的管理模式
    大學(xué)的“大部制”設(shè)想
    大學(xué)的人事退出機(jī)制
    尊重差異性是大學(xué)管理的精髓
    正視科研的差異性
    尊重差異，分類指導(dǎo)
    大學(xué)需要經(jīng)營(yíng)
    大學(xué)管理中的“另類浪費(fèi)”
　三、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究與服務(wù)社會(huì)
    學(xué)科建設(shè)是大學(xué)發(fā)展的生命線
    學(xué)科布局是個(gè)動(dòng)態(tài)過程
    批準(zhǔn)方向，搶占制高點(diǎn)
    以國(guó)家需求為科研的立足點(diǎn)
    大學(xué)既是象牙塔，也是發(fā)動(dòng)機(jī)
    提倡優(yōu)雅的態(tài)度
    “零代價(jià)”轉(zhuǎn)讓
    給橫向項(xiàng)目以“國(guó)民待遇”
    大學(xué)要有服務(wù)社會(huì)的使命感
    自主創(chuàng)新重點(diǎn)突破的切入點(diǎn)
    “985工程”與大學(xué)的終極目標(biāo)
    重點(diǎn)投入要向團(tuán)隊(duì)傾斜
    積極融入國(guó)家創(chuàng)新體系
    大學(xué)應(yīng)該成為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中的戰(zhàn)略力量
    “孤獨(dú)的思考者”與人文社科研究團(tuán)隊(duì)
    “國(guó)際一流”與“中國(guó)特色”
    文科：“無用”即“大用”
    醫(yī)科必須培養(yǎng)“成品”
    醫(yī)科科研要以疾病為導(dǎo)向
    大學(xué)附屬醫(yī)院的特殊性
    中山大學(xué)與“嶺南學(xué)派”
    如何打造“嶺南學(xué)派”
    中大的經(jīng)驗(yàn)就是不出經(jīng)驗(yàn)
    務(wù)實(shí)、互惠，以我為主、為我所用
　四、大學(xué)精神與大學(xué)文化
    中山大學(xué)的氣質(zhì)
    大學(xué)精神與中大文化
    中山大學(xué)的學(xué)術(shù)文化
    中山大學(xué)的行政文化
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第二編　教授就是大學(xué)
第三編　善待學(xué)生
附錄　作者高等教育管理文稿系年要目