中國(guó)新教育

定　價(jià)：￥39.80

作　者：	朱永新著
出版社：	中國(guó)人民大學(xué)出版社有限公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	中國(guó)教育

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ISBN：	9787300133560	出版時(shí)間：	2011-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	377	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作為中國(guó)“新教育實(shí)驗(yàn)”的發(fā)起人，朱永新教授系統(tǒng)闡述了“新教育”的思想與實(shí)踐。在《中國(guó)新教育》一書中，作者闡述了什么是新教育，新教育的精神和特征是什么、新教育的理想課堂是什么樣的，如何開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)、新教育的管理法則、教師發(fā)展、兒童課程和家教主張等一系列重要問(wèn)題。“新教育實(shí)驗(yàn)”是作者創(chuàng)建面向21世紀(jì)的理想教育的一次實(shí)踐，《中國(guó)新教育》既系統(tǒng)地從理論上構(gòu)建了新教育理念，又從實(shí)踐上介紹了新教育實(shí)驗(yàn)昕取得的成果。《中國(guó)新教育》既是新教育實(shí)驗(yàn)的入門書籍，也是一本重要的指導(dǎo)手冊(cè)。

作者簡(jiǎn)介

　　朱永新，1958年8月生，江蘇大豐人。現(xiàn)為全國(guó)政協(xié)常委，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)常委，蘇州市副市長(zhǎng)，蘇州大學(xué)教授，北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等兼職教授，教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，教育部教師教育專家委員會(huì)委員。著有《中華管理智慧》、《管理心理學(xué)》、《人力資源管理心理學(xué)》、《朱永新教育文集》（十卷）等多部著作，并主持《教育科學(xué)精品教材譯叢》、《新教育文庫(kù)》、《教育在線文庫(kù) 》等多種大型叢書的編纂工作。先后主持國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、聯(lián)合國(guó)教科文組織委托研究項(xiàng)目等。

圖書目錄

追夢(mèng)人(卷首詩(shī))
我們還需要教育理想嗎(初版序)
我們正在漲潮的海上——寫給新教育同仁們(第二版序)
出發(fā)吧，帶著使命，帶著愛(ài)(第三版序)
第一章  走進(jìn)新教育
  新教育是什么？
  新教育的另外一種解讀
  新教育在哪里？
  新教育精神
  新教育實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新特征
  新教育實(shí)驗(yàn)的歷史淵源
  新教育實(shí)驗(yàn)的緣起
  新教育實(shí)驗(yàn)重建設(shè)，重行動(dòng)
  新教育實(shí)驗(yàn)的愿景
第二章  新教育的學(xué)理基礎(chǔ)
  發(fā)展論：為了一切的人，為了人的一切
  行動(dòng)論：只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡
  潛力論：無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力
  個(gè)性論：強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育
  崇高論：與人類的崇高精神對(duì)話
  和諧論：教給學(xué)生一生有用的東西
第三章  新教育的四大改變
  改變教師的行走方式
  改變學(xué)生的生存狀態(tài)
  改變學(xué)校的發(fā)展模式
  改變教育的科研范式
第四章  新教育的六大行動(dòng)
  營(yíng)造書香校園
  師生共寫隨筆
  聆聽(tīng)窗外聲音
  培養(yǎng)卓越口才
  構(gòu)筑理想課堂
  建設(shè)數(shù)碼社區(qū)
第五章  新教育的兒童課程
  晨誦：用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天
  午讀：用美麗的童書滋潤(rùn)童年
  暮?。簩W(xué)會(huì)反思的生活
  童書就這樣戰(zhàn)勝了電視
  一個(gè)特別女生的故事
  一本童書能夠有多大力量
  有這樣一群開(kāi)展“童心悅讀”的人
第六章  新教育的教師發(fā)展
  新教育實(shí)驗(yàn)與教師專業(yè)發(fā)展
  專業(yè)閱讀：教師專業(yè)發(fā)展的基石
  專業(yè)寫作：在反思中成長(zhǎng)
  專業(yè)發(fā)展共同體：打造教師成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境
  新教育實(shí)驗(yàn)榜樣教師：常麗華
第七章  新教育的理想課堂
  四種課堂話語(yǔ)的分析
  理想課堂的六個(gè)“度”
  理想課堂的第一重境界：落實(shí)有效教學(xué)框架
  理想課堂的第二重境界：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力
  理想課堂的第三重境界：知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴
第八章  新教育學(xué)校文化
  新教育學(xué)校文化之魂
  新教育學(xué)校文化的共性與個(gè)性
  使命、愿景、價(jià)值觀：新教育學(xué)校文化的核心
  校風(fēng)、校訓(xùn)：新教育學(xué)校文化的精神之窗
  制度：新教育學(xué)校文化的“契約”
  儀式、節(jié)日和慶典：新教育學(xué)校文化的“節(jié)氣”
  建筑：新教育學(xué)校文化的物質(zhì)載體
  故事：新教育學(xué)校文化的英雄敘事
第九章  新教育的每月一事
  1月，讓我們學(xué)會(huì)吃飯
  2月，讓我們不闖紅燈
  3月，讓我們一起去種樹(shù)
  4月，讓我們?nèi)ヌで?br />  5月，讓我們學(xué)會(huì)掃地
  6月，讓我們學(xué)唱一首歌
  7月，讓我們玩球去
  8月，讓我們笑著和別人打招呼
  9月，讓我們每天閱讀十分鐘
  10月，讓我們給爸爸媽媽寫封信
  11月，讓我們做一回演講者
  12月，讓我們每天記錄自己的生活
第十章  新教育的九大定律
  態(tài)度決定一切
  說(shuō)你行你就行
  體罰近乎無(wú)能
  讀書改變?nèi)松?br />  課堂屬于學(xué)生
  性格主宰命運(yùn)
  特色就是卓越
  理想創(chuàng)造輝煌
  愛(ài)心產(chǎn)生奇跡
第十一章  新教育的家教主張
  新教育需要新父母
  家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方
  沒(méi)有父母的成長(zhǎng)，就沒(méi)有孩子的成長(zhǎng)
  品德重于學(xué)問(wèn)，狀態(tài)大于方法
  把童年還給孩子
  無(wú)限相信孩子的發(fā)展?jié)摿?br />  讓孩子有一樣屬于自己的東西
  讓讀書成為孩子的生活方式
  讓日記伴隨孩子成長(zhǎng)
第十二章  新教育的管理法則
  新教育管理的鐵律：“底線+榜樣”
  新教育：從優(yōu)秀到卓越
  新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的管理
第十三章  新教育的公益行動(dòng)
  新教育的公益理念
  新教育的公益情懷
  新教育的公益活動(dòng)
第十四章  新教育的社會(huì)評(píng)價(jià)
  媒體眼中的新教育
  專家眼中的新教育
  教師眼中的新教育
  領(lǐng)導(dǎo)眼中的新教育
附錄1  了解和加入“新教育實(shí)驗(yàn)”指南
附錄2  “新教育實(shí)驗(yàn)”大事記
附錄3  朱永新：大寫一個(gè)“人”
初版后記
第二版后記
第三版后記