弱勢群體知識援助的圖書館新制度建設(shè)

上篇：理論研究
　1 弱勢群體的現(xiàn)狀及特征
　　1.1 社會發(fā)展必須包容弱勢群體
　　1.2 弱勢群體的絕對概念與相對概念
　　1.3 我國弱勢群體的范圍和數(shù)量
　　1.4 我國弱勢群體的變化特點
　　1.5 本章結(jié)論
　2 知識貧困及其對弱勢群體的影響
　　2.1 知識貧困的基本含義
　　2.2 知識貧困的衡量標(biāo)準(zhǔn)
　　2.3 弱勢群體知識貧困的成因
　　2.4 知識貧困對弱勢群體的影響
　　2.5 本章結(jié)論
　3 圖書館弱勢群體知識援助的責(zé)任
　　3.1 圖書館服務(wù)的公共物品性質(zhì)
　　3.2 圖書館追求的公共目標(biāo)
　　3.3 圖書館對弱勢群體知識援助的責(zé)任
　　3.4 圖書館對弱勢群體知識援助的社會優(yōu)勢
　　3.5 本章結(jié)論
　4 國外圖書館對弱勢群體知識援助的經(jīng)驗
　　4.1 對弱勢群體知識開放的起步(1850年至“一戰(zhàn)”期間)
　　4.2 對弱勢群體服務(wù)空間的拓展(“一戰(zhàn)”后至“二戰(zhàn)”)
　　4.3 對弱勢群體全面的知識援助(“二戰(zhàn)”后至80年代)
　　4.4 消除知識鴻溝與促進(jìn)社會包容(20世紀(jì)80年代至今)
　　4.5 本章結(jié)論
　5 我國圖書館實施知識援助的制度創(chuàng)?
　　5.1 《圖書館法》中應(yīng)有弱勢群體知識援助的條款
　　5.2 各種圖書館標(biāo)準(zhǔn)的制定要充分考慮弱勢群體
　　5.3 圖書館體制應(yīng)從體系化轉(zhuǎn)向網(wǎng)群化
　　5.4 規(guī)劃建立全國分級知識援助中心網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
　　5.5 構(gòu)建圖書館與社會各方機(jī)構(gòu)、組織的協(xié)作機(jī)制
　　5.6 支持與幫助社會力量開展助館、辦館事業(yè)
　　5.7 本章結(jié)論
　6 實施知識援助的原則與幾個通行方案
　　6.1 圖書館實施知識援助的原則
　　6.2 方案一：在全國使用統(tǒng)一的圖書館標(biāo)識
　　6.3 方案二：設(shè)立免費(fèi)知識咨詢網(wǎng)站和電話
　　6.4 方案三：圖書館要依法按比例安排殘疾人就業(yè)
　　6.5 方案四：建立圖書館運(yùn)行公開化、透明化的保障制度
　　6.6 方案五：積極參與政府文化工程建設(shè)，共建知識共享平臺
　　6.7 方案六：改革圖書館學(xué)會的運(yùn)作機(jī)制和年會功能
　　6.8 本章結(jié)論
中篇：實踐探討
　7 圖書館對殘疾人知識援助的方法
　　7.1 我國殘疾人數(shù)量及知識貧困現(xiàn)狀
　　7.2 國內(nèi)外圖書館對殘疾人知識援助概況
　　7.3 圖書館對殘疾人知識援助的基本措施
　　7.4 圖書館提供知識援助的僚本內(nèi)容和技巧
　　7.5 殘疾人數(shù)字圖書館建設(shè)
　8 圖書館對老年人閱讀的促進(jìn)
　　8.1 我國人口老齡化與老年人狀況
　　8.2 老年人閱讀的意義與障礙
　　8.3 圖書館促進(jìn)老年人閱讀的責(zé)任
　　8.4 圖書館促進(jìn)老年人閱讀的作為與定位
　　8.5 圖書館促進(jìn)老年人閱讀的制度創(chuàng)新
　　8.6 圖書館促進(jìn)老年人閱讀的主要方法
　9 圖書館對農(nóng)村貧困人口的知識援助
　　9.1 我國農(nóng)村居民知識貧困的現(xiàn)狀
　　9.2 農(nóng)村居民知識貧困的主要原因
　　9.3 解決農(nóng)村貧困人口知識貧困的?要途徑
　　9.4 圖書館實施知識援助的原則
　　9.5 圖書館提供知識援助的實效手段
　10 圖書館對農(nóng)民工的知識援助
　　10.1 我國農(nóng)民工知識貧困的現(xiàn)狀
　　10.2 農(nóng)民工獲取知識與利用圖書館的需求
　　10.3 圖書館向農(nóng)民工知識援助的制度創(chuàng)新
　　10.4 圖書館對農(nóng)民工知識援助的主要方法
　11 圖書館對農(nóng)民工子弟的知識援助
　　11.1 農(nóng)民工子女的數(shù)量及生存困境
　　11.2 農(nóng)民工子女的知識貧困及成因
　　11.3 圖書館對農(nóng)民工子女知識援助的策略
　　11.4 圖書館?農(nóng)民工子女知識援助的制度建設(shè)
　　11.5 圖書館對農(nóng)民工子女知識援助的具體方法
　12 圖書館對網(wǎng)癮青少年的知識援助
　　12.1 網(wǎng)癮的界定及判別方法
　　12.2 我國網(wǎng)癮青少年的數(shù)量
　　12.3 青少年患網(wǎng)癮的主要原因
　　12.4 青少年網(wǎng)癮的社會危害
　　12.5 防治青少年網(wǎng)癮的社會支持網(wǎng)
　　12.6 圖書館介入青少年網(wǎng)癮治療的優(yōu)勢
　　12.7 圖書館防治青少年網(wǎng)癮的知識援助策略
　　12.8 圖書館防治青少年網(wǎng)癮的知識援助方法
下篇：調(diào)查報告
　13 北京市殘疾人知識能力及圖書館的利用
　　13.1 研究背景和目的
　　13.2 調(diào)查對象與方法
　　13.3 殘疾人的基本狀況
　　13.4 殘疾人知識能力與閱讀狀況
　　13.5 殘疾人對公共圖書館的利用情況
　　13.6 調(diào)查分析與結(jié)論
　14 北京市老年人閱讀及圖書館的利用
　　14.1 研究背景和目的
　　14.2 調(diào)查對象與方法
　　14.3 老年人的基本情況
　　14.4 老年人的閱讀情況
　　14.5 老年人對公共圖書館的利用情況
　　14.6 分析與結(jié)論
　15 湖北竹山縣老年人閱讀及圖書館的利用
　　15.1 研究背景與目的
　　15.2 調(diào)查對象和方法
　　15.3 被調(diào)查老年人的基本情況
　　15.4 老年人的閱讀情況
　　15.5 老年人對公共圖書館(室)的利用情況
　　15.6 分析與結(jié)論
　16 內(nèi)蒙古貧困村民知識能力及圖書館的利用——以貧困鄉(xiāng)和非貧困鄉(xiāng)比較
　　16.1 研究背景與目的
　　16.2 調(diào)查基本情況
　　16.3 統(tǒng)計與分析工具
　　16.4 調(diào)查內(nèi)容與分析
　　16.5 分析與結(jié)論
　17 福建村民知識能力及圖書館的利用——以貧困鄉(xiāng)和非貧困鄉(xiāng)比較
　　17.1 研究背景與目的
　　17.2 調(diào)查基本情況
　　17.3 統(tǒng)計與分析工具
　　17.4 調(diào)查內(nèi)容與分析
　　17.5 分析與結(jié)論
　18 北京市農(nóng)民工知識能力及圖書館的利用
　　18.1 研究背景與目的
　　18.2 調(diào)查對象和方法
　　18.3 農(nóng)民工的基本狀況
　　18.4 農(nóng)民工知識能力與閱讀情況
　　18.5 農(nóng)民工利用圖書館狀況
　　18.6 分析與結(jié)論
　19 武漢市農(nóng)民工知識能力及圖書館的利用
　　19.1 研究背景與目的
　　19.2 調(diào)查對象和方法
　　19.3 農(nóng)民工的基本狀況
　　19.4 農(nóng)民工知識能力與閱讀情況
　　19.5 農(nóng)民工利用圖書館狀況
　　19.6 分析與結(jié)論
　20 深圳市外來務(wù)工人員知識能力及圖書館的利用
　　20.1 研究背景與目的
　　20.2 調(diào)查對象和方法
　　20.3 外來務(wù)工人員的基本狀況
　　20.4 外來務(wù)工人員知識能力與閱讀情況
　　20.5 外來務(wù)工人員利用圖書館狀況
　　20.6 分析與結(jié)論
　21 北京市青少年網(wǎng)絡(luò)利用與圖書館利用
　　21.1 研究背景與目的
　　21.2 調(diào)查對象和方法
　　21.3 網(wǎng)絡(luò)利用的調(diào)查分析
　　21.4 圖書館利用的調(diào)查分析
　　21.5 圖書館對青少年的影響分析
　　21.6 基于網(wǎng)癮指數(shù)的調(diào)查分析
　　21.7 不同網(wǎng)癮程度的青少年之對比分析
　　21.8 圖書館在防止青少年網(wǎng)癮方面能做的工作
　　21.9 總結(jié)與討論