網絡環(huán)境下的協(xié)同教育研究

序
前言
第一章 緒論
第一節(jié) 協(xié)同教育的背景
一、現實需求的迫切
二、理論研究的引領
三、技術基礎的成熟
四、人際交互的回歸
第二節(jié) 協(xié)同教育的相關術語
一、家校合作
二、家長參與
三、協(xié)同教學
四、協(xié)同教育
五、術語之間的關系
第二章 協(xié)同教育的發(fā)展概況
第一節(jié) 協(xié)同教育的發(fā)展脈絡
第二節(jié) 協(xié)同教育的法理基礎
第三節(jié) 協(xié)同教育的方法及問題
一、協(xié)同教育的主要方法
二、協(xié)同教育方法上的問題
第四節(jié) 協(xié)同教育的障礙與改善策略
一、協(xié)同教育的障礙
二、協(xié)同教育的改善策略
第五節(jié) 協(xié)同教育的參與角色
一、家長協(xié)同教育參與角色
二、教師協(xié)同教育參與角色
第三章 協(xié)同教育的理論基礎
第一節(jié) 協(xié)同學理論
一、協(xié)同學的核心概念
二、協(xié)同學的核心理論
三、協(xié)同教育與自組織規(guī)律的關系
四、協(xié)同教育與相變的關系
五、協(xié)同教育與序參量
第二節(jié) 重疊影響理論
一、主要觀點
二、協(xié)同模式
三、評價
第三節(jié) 共同責任理論
一、主要觀點
二、協(xié)同模式
三、評價
第四章 網絡環(huán)境下協(xié)同教育的現狀調查
第一節(jié) 調查研究設計
一、調研基本架構
二、研究樣本
三、研究工具
四、資料處理
第二節(jié) 基本資料統(tǒng)計
一、家長的基本資料
二、教師的基本資料
第三節(jié) 網絡環(huán)境下協(xié)同教育取得的成就
一、協(xié)同教育有了良好的技術基礎
二、家長和教師對協(xié)同教育的廣泛認同
第四節(jié) 網絡環(huán)境下協(xié)同教育存在的問題及原因分析
一、信息互通方式問題及原因分析
二、協(xié)同教育認同度問題及原因分析
三、協(xié)同教育參與度問題及原因分析
四、協(xié)同教育障礙因素問題及原因分析
第五節(jié) 調查小結
一、協(xié)同教育認同度
二、協(xié)同教育參與度
三、協(xié)同教育障礙因素
第五章 協(xié)同教育支持技術的現狀考察
第一節(jié) 協(xié)同教育支持技術的概況
一、家校信息互聯(lián)系統(tǒng)
二、協(xié)同教育網站
第二節(jié) 協(xié)同教育支持技術的特點
一、運行案例
二、特點比較
第三節(jié) 協(xié)同教育支持技術的困境
一、通信費用困境
二、跨網運行困境
三、多源聚合困境
四、實效激勵困境
五、技術門檻困境
六、商業(yè)運作困境
第六章 協(xié)同教育技術支持系統(tǒng)的設計與開發(fā)
第一節(jié) 協(xié)同教育技術支持系統(tǒng)的設計
一、目標設計
二、流程設計
三、功能設計
四、系統(tǒng)結構
五、數據庫設計
第二節(jié) 協(xié)同教育技術支持系統(tǒng)的技術概要
一、開發(fā)模式
二、開發(fā)工具
三、軟件構架
四、關鍵技術
第三節(jié) 協(xié)同教育技術網絡支持系統(tǒng)的實現
一、自然語言編寫的實現
二、發(fā)送定時的實現
三、信息聚合的實現
四、短信發(fā)送的實現
五、信息查詢及列印功能的實現
第四節(jié) 協(xié)同教育網絡支持系統(tǒng)運行效果分析
一、系統(tǒng)穩(wěn)定運行
二、實現了預設功能
三、家長積極參與
四、試驗教師參與度高
第七章 研究結論與實踐策略
第一節(jié) 研究結論
一、高度認同協(xié)同教育
二、協(xié)同教育實際參與行為有待加強
三、阻礙家長協(xié)同教育參與的主要因素
四、現有協(xié)同教育支持技術的困境
五、多源聚合分送系統(tǒng)的作用
第二節(jié) 協(xié)同教育的實踐策略
一、立法層面
二、學校層面
三、教師層面
四、家長層面
五、技術層面
參考文獻
附錄
附錄一 家長試測問卷
附錄二 教師試測問卷
附錄三 家長正式問卷
附錄四 教師正式問卷
附錄五 教師訪談提綱
附錄六 家長訪談提綱
附錄七 試測問卷基本資料統(tǒng)計結果
后記