大學學術失范與學術規(guī)范

定　價：￥25.00

作　者：	王恩華著
出版社：	湖南師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	各級教育

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ISBN：	9787564801953	出版時間：	2010-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	251	字數(shù)：

內容簡介

　　學術規(guī)范問題作為一個復雜的社會問題已長久地存在于學術共同體中，而學術共同體存在著諸多關系，包括人與人、人與社會、人與自然、人與科學、科學與社會等關系，隨著學術體制化與職業(yè)化的發(fā)展，學術規(guī)范問題越來越突出，如何規(guī)范學術活動中的這些關系，處理這些關系應遵循什么準則，這是學術規(guī)范需要重點解決的問題，也是學科制度需要解決的問題。米歇爾·?？疲∕ichel Foucault）率先將學科看做一種知識的紀律性，是社會關于敘述規(guī)則的操控體系，而“紀律”就是綱常和律條，因此，學術規(guī)范就是調控學術主體的學術行為使之符合科學精神與人文精神要求的學科規(guī)訓制度，其最終目的是形成學術紀律。學術就是學術人員或學術組織結合比較專門和系統(tǒng)的學問，圍繞知識創(chuàng)新而從事的各種正當活動。學術的本質要求學者誠實、實事求是、理性地對待科學。但在社會、經濟、文化諸多因素的影響下，學術發(fā)生了異化，某些學者的學術活動偏離了正常的軌道，導致了大量的違背學術倫理問題的產生。沒有學術自由則不可能發(fā)現(xiàn)和驗證真理，因此，學術自由是追求真理的先決條件，但自由與責任是相伴而生的，是一對孿生兄弟，是一個硬幣的兩面，學術責任是行使學術自由的先決條件，學術自由的目的是求真與求善的統(tǒng)一，更以求善為依歸，故學術自由是有限自由。學術山頭主義、門派主義是學術自由的天敵，學術權威與普通學者的關系是協(xié)作關系、民主關系。但必須對在什么情況行使學術自由、什么情況不該行使學術自由作出明確規(guī)定。

作者簡介

　　王恩華，1963年生，湖南永州人，教授，碩士生導師，教育學博士。研究方向為高等教育學、高等教育管理學及俄羅斯高等教育，出版學術專著2部，在《高等教育研究》、《中國高教研究》等學術刊物上發(fā)表論文40余篇，其中俄文論文1篇。2008-2009年在俄羅斯喀山大學教育學教研室做訪問學者一年。

圖書目錄

1　緒論
　1.1　問題的提出及學術規(guī)范研究的意義
　1.2　學術規(guī)范制定的指導思想：科學的精神氣質
　1.3　什么是學術?什么是大學學術?
　1.4　學術規(guī)范研究的現(xiàn)狀
　1.5　學術規(guī)范的主要內容
　1.6　學術規(guī)范的制定狀況及存在的問題
2　學科規(guī)訓制度在中國的形成與發(fā)展
　2.1　什么是學科規(guī)訓制度
　2.2　學科規(guī)訓制度在中國的形成與發(fā)展
　2.3　學科規(guī)訓的內容
　2.4　學科規(guī)訓的發(fā)展趨勢
3　國外大學學科規(guī)訓失范現(xiàn)象分析——以俄羅斯等國為例
　3.1　俄羅斯等國大學學科規(guī)訓失范的表現(xiàn)形式
　3.2　俄羅斯等國學科規(guī)訓失范成因分析
　3.3　結論
4　學術失范(越軌)及其本質探析
　4.1　學術越軌：大學普遍存在的問題
　4.2　學術越軌的歷史考察
　4.3　學術越軌的本質探析
　4.4　學術越軌的表現(xiàn)與分類
　4.5　學術越軌的危害性分析
5　學術研究范式及其規(guī)范功能
　5.1　什么是學術研究范式
　5.2　范式的規(guī)范功能
　5.3　范式轉換是科學創(chuàng)新的重要方式
6　學術誠信規(guī)范建設
　6.1　我國古代誠信規(guī)范
　6.2　人文精神與科學理性精神：學術誠信制度的精髓與核心
　6.3　學術不誠信的主要表現(xiàn)
　6.4　學術誠信制度建設的必要性
　6.5　學術誠信規(guī)范建設的主要內容
　6.6　學術團體在學術誠信規(guī)范建設中的作用
　6.7　學術誠信制度的建立，關鍵是政府
7　學術論文寫作規(guī)范
　7.1　學術論文寫作規(guī)范化、標準化的意義
　7.2　學位論文的總體要求
　7.3　學位論文的質量要求
　7.4　學位論文各部分寫作規(guī)范
　7.5　致謝的寫作規(guī)范
　7.6　參考文獻標注規(guī)范
8　學術管理規(guī)范
　8.1　什么是學術管理
　8.2　學術事務與學術活動中政治領導、行政管理、學術管理的各自職責與分工
　8.3　學術事務與學術活動要以學術管理及學術權力為中心
　8.4　學術管理應堅持的原則
　8.5　學術管理者行為規(guī)范
　8.6　新聞媒體有監(jiān)督各級各類學術事務與學術活動的權利與義務
　8.7　學術管理活動中被管理者有檢舉、控告、尋求法律救助的權利
　8.8　政府有治理學術越軌的責任與義務
　8.9　學術管理者規(guī)范建設
9　學術評價規(guī)范
　9.1　學術評價原則
　9.2　學術評價規(guī)范化建設
10　學術倫理規(guī)范
　10.1　為什么要制定學術倫理規(guī)范
　10.2　學術倫理的轉向：從信念倫理延至責任倫理
　10.3　學術倫理規(guī)范的主要內容
11　學術自由規(guī)范
　11.1　什么是學術自由
　11.2　學術自由規(guī)范的主要內容
　11.3　學術自由的保障
　11.4　學術自由的終極目的
　11.5　結語
12　學術規(guī)范教育
　12.1　加強學生學術誠信教育
　12.2　加強學生學術倫理教育
　12.3　加強學生論文寫作規(guī)范教育
　12.4　學術規(guī)范教育的途徑與方法
附錄一　浙江大學社會科學類研究生學術規(guī)范
附錄二　科技工作者科學道德規(guī)范(試行)
附錄三　科技部黨風廉政建設責任制執(zhí)行情況考核和責任追究的具體辦法(試行)
附錄四　國家科技計劃項目評估評審行為準則與督查辦法
附錄五　烏克蘭學者倫理規(guī)范
附錄六　美國人類學協(xié)會倫理規(guī)范
參考文獻
致謝