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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程的基本問(wèn)題研究》是系統(tǒng)探討“社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程”（以下簡(jiǎn)稱“融入全過(guò)程”）的一本理論性著作?！渡鐣?huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程的基本問(wèn)題研究》以社會(huì)主義核心價(jià)值體系從理論體系向大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐體系的有效轉(zhuǎn)化為基本價(jià)值旨?xì)w，在前人的研究基礎(chǔ)上，圍繞“融入全過(guò)程”的本質(zhì)規(guī)定、接受主體、整合功能、運(yùn)行機(jī)制和實(shí)踐探索五個(gè)基本問(wèn)題進(jìn)行了較為系統(tǒng)深入的理論探究，注重將理論研究與實(shí)踐提升相結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育規(guī)律與學(xué)生接受規(guī)律相結(jié)合，力求全面系統(tǒng)地把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生群體價(jià)值觀的基本規(guī)律，為“融入全過(guò)程”的學(xué)術(shù)探討與實(shí)踐創(chuàng)新提供更為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

　　楊曉慧，1962年10月生?，F(xiàn)任東北師范大學(xué)黨委副書(shū)記兼副校長(zhǎng)，馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，思想政治教育研究中心主任，教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（東北師范大學(xué)）主任，全國(guó)高校思想政治教育研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃入選者。主持教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等課題12項(xiàng)，編著《高校輔導(dǎo)員一線工作實(shí)證研究》《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育研究》等著作、教材多部，在《高校理論戰(zhàn)線》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文五十余篇，部分文章被《新華文摘》等刊物轉(zhuǎn)載。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)言
第一章  “融入全過(guò)程”的本質(zhì)規(guī)定
  一、“融入全過(guò)程”的本質(zhì)關(guān)系
  二、“融入全過(guò)程”的理論溯源
  三、“融入全過(guò)程”的現(xiàn)實(shí)訴求
  四、“融入全過(guò)程”的基本要求
第二章  “融入全過(guò)程”的接受主體
  一、“融入全過(guò)程”視閾下接受主體的本質(zhì)規(guī)定
  二、大學(xué)生主體的接受依據(jù)
  三、大學(xué)生主體的接受特征
  四、大學(xué)生主體的接受原則
第三章  “融入全過(guò)程”的價(jià)值觀整合
  一、價(jià)值觀整合的內(nèi)涵與意義
  二、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的整合目標(biāo)
  三、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的整合內(nèi)容
  四、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的整合機(jī)理
第四章  “融入全過(guò)程”的運(yùn)行機(jī)制
  一、“融入全過(guò)程”運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)涵解讀
  二、“融入全過(guò)程”運(yùn)行的路徑選擇
  三、“融入全過(guò)程”運(yùn)行的載體設(shè)計(jì)
  四、“融入全過(guò)程”運(yùn)行的機(jī)制構(gòu)建
第五章  “融入全過(guò)程”的實(shí)踐探索
  一、明晰“融入全過(guò)程”的理念模式
  二、打造“融入全過(guò)程”的骨干隊(duì)伍
  三、拓展“融入全過(guò)程”的途徑載體
  四、強(qiáng)化主渠道與主陣地建設(shè)銜接
參考文獻(xiàn)
后記