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內(nèi)容簡介

　　▲包容傳統(tǒng)與現(xiàn)代自立既是一種優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)又是一個有著現(xiàn)代生命力的中國化的人格概念。通過從歷史內(nèi)涵到現(xiàn)代特征，較為全面、系統(tǒng)地挖掘并發(fā)展了自立概念，使自立既具備了傳統(tǒng)文化的精髓又展現(xiàn)了生機(jī)勃勃的時代特色?！⒅乩碚撆c實(shí)證　根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，堅持使用科學(xué)的方法，立足實(shí)證來建構(gòu)自立的理論，將自立這一傳統(tǒng)的、模糊的概念科學(xué)化。首次建構(gòu)了自立人格理論，并用實(shí)證的方法來檢驗(yàn)，使理論假設(shè)都能獲得有力的實(shí)證支撐?！癸@創(chuàng)新與應(yīng)用創(chuàng)新性地建構(gòu)了自立的理論體系，并在此基礎(chǔ)上探索了自立實(shí)踐的新路徑，為科學(xué)有效地從事自立的應(yīng)用實(shí)踐提供了理論與實(shí)踐上的指導(dǎo)與支撐。例如，開發(fā)了有效的青少年學(xué)生自立人格的評定工具：探索了有利于自立人格發(fā)展的父母教養(yǎng)方式：通過全面總結(jié)目前國內(nèi)自立培養(yǎng)的方法、內(nèi)容和途徑，在借鑒西方自主支持的研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)新性地提出了系統(tǒng)、全面的自立培養(yǎng)框架和方法。

作者簡介

　　夏凌翔，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任西南大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系副主任，中國心理學(xué)會研究生工作委員會副主任委員．重慶市心理學(xué)會事．重慶市心理學(xué)會研究生工作委員會主任委員，入選“重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人才”。曾到英國威爾士大學(xué)東北學(xué)院訪問。在《心理學(xué)報》等學(xué)術(shù)雜志發(fā)表論文近50篇，在學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文10多篇，主編、參編心理學(xué)教材6部、心理學(xué)辭典2部。主持、主研國家級、省部級課題10多項。

圖書目錄

第一章　自立的相關(guān)概念辨析
第一節(jié)　西方的獨(dú)立與中國的自立
第二節(jié)　西方的自主與中國的自立
第三節(jié)　自立與獨(dú)立、自主的區(qū)別與聯(lián)系
第四節(jié)　自立與自強(qiáng)的區(qū)別與聯(lián)系
第二章　文獻(xiàn)中的自立概念
第一節(jié)　古籍中的自立概念
第二節(jié)　現(xiàn)代文獻(xiàn)中的自立概念
第三節(jié)　自立的含義與特點(diǎn)
第三章　領(lǐng)域自立、自立風(fēng)格與自立動機(jī)
第一節(jié)　領(lǐng)域自立
第二節(jié)　自立風(fēng)格
　第三節(jié)　自立動機(jī)
第四章自立人格的結(jié)構(gòu)
第一節(jié)　典型自立者的人格特征
第二節(jié)　青少年學(xué)生的自立人格觀
第三節(jié)　基于人格特質(zhì)詞的自立人格結(jié)構(gòu)探索
第四節(jié)　基于中國人人格量表的自立人格結(jié)構(gòu)研究
第五章　自立人格的測量
第一節(jié)　青少年學(xué)生自立人格量表的編制
第二節(jié)　青少年學(xué)生自立人格量表的信度與效度
第六章自立人格與心理健康的關(guān)系
第一節(jié)　自立人格與心理健康概述
第二節(jié)　大學(xué)生的自立人格與心身癥狀的關(guān)系
第三節(jié)　大學(xué)生的自立人格與疏離感的關(guān)系
第四節(jié)　大學(xué)生的自立人格與自我和諧的關(guān)系
第七章自立人格與人格因素的關(guān)系
第一節(jié)　自立人格與自我概念的關(guān)系
第二節(jié)　自立人格與時間管理傾向的關(guān)系
第八章　自立的培養(yǎng)
第一節(jié)　西方自主支持的研究與啟示
第二節(jié)　父母教養(yǎng)方式與自立培養(yǎng)
第三節(jié)　學(xué)生自立人格培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀
第四節(jié)　自立培養(yǎng)的系統(tǒng)與方法
后記