心理健康教育講課指南

教育培訓篇
第一講 三尺講臺巧設計 課堂教育出效益
一、課堂教育設計的基本定位
二、引人入勝的課堂導入
三、精彩生動的課堂講授
四、寓意雋永的課堂結(jié)尾
第二講 撥開迷霧識心理 甘當官兵“貼心”人
一、心理學——漫長的過去、短暫的歷程
二、了解心理學問題，掌握心理學知識
三、關注心理健康，當好基層官兵的“貼心”人
第三講 未雨綢繆巧安排 組織嚴密疏導開
一、心理疏導的前期準備
二、心理疏導的組織實施
三、心理疏導的效果評估
第四講 官兵心理特點明 正確評估做知音
一、基層官兵心理活動的特點
二、基層官兵心理發(fā)展變化的矛盾與沖突
三、基層官兵心理狀態(tài)評估的主要方法
第五講 德高為師作表率 行為示范當楷模
一、高尚的思想品德
二、全面的素質(zhì)結(jié)構
三、優(yōu)良的心理品質(zhì)
第六講 過河需要船和橋 教育得法效果好
一、說服勸導法
二、心理暗示法
三、合理宣泄法
四、放松調(diào)節(jié)法
五、環(huán)境感染法
六、自我教育法
教育應用篇
第七講 軍人心理品質(zhì)堅 光榮本色駐心間
一、我軍的階級屬性需要官兵具有堅定的政治信仰
二、艱苦的軍事環(huán)境需要官兵具有過硬的意志品質(zhì)
三、軍隊的特殊使命需要官兵具有健全的人格特征
四、嚴密的軍事組織需要官兵具有強烈的集體意識
第八講 強基固本德為先 立身正己重養(yǎng)成
一、革命軍人品德的構成
二、影響官兵思想品德的心理因素
三、官兵品德培養(yǎng)的途徑
第九講 人非草木皆有情 健康向上怡心境
一、情緒概述
二、常見的負性情緒及其疏導
三、健康情緒的培養(yǎng)
第十講 寶劍鋒從磨礪出 卓越品質(zhì)錘煉成
一、意志概述
二、常見的意志品質(zhì)缺陷
三、良好意志品質(zhì)的磨煉
第十一講 性格萬千如人面 悉心塑造方康健
一、性格概述
二、常見的性格缺陷
三、健全性格的塑造
第十二講 氣質(zhì)不同各千秋 揚長抑短當培養(yǎng)
一、氣質(zhì)的內(nèi)涵
二、基層官兵的氣質(zhì)差異
三、氣質(zhì)有差異，對待需理性
第十三講 轉(zhuǎn)化壓力為動力 從容應對坦蕩蕩
一、壓力的內(nèi)涵
二、壓力的作用
三、常見的壓力事件
四、壓力應對
第十四講 適應問題常遇到 從容應對調(diào)適好
一、心理適應概述
二、常見的心理適應問題
三、適應問題的自我調(diào)適
第十五講 自我意識當積極 適當調(diào)適不偏倚
一、自我意識的特點及作用
二、自我意識心理問題的具體表現(xiàn)
三、自我意識心理問題的適當調(diào)適
第十六講 人際交往學問高 和諧關系靠創(chuàng)造
一、人際交往及其技巧規(guī)律
二、人際交往中常見的心理問題
三、構建良好的人際關系
第十七講 網(wǎng)絡是把雙刃劍 趨利避害莫沉湎
一、基層官兵網(wǎng)絡交往的心理需求
二、基層官兵在網(wǎng)絡交往中存在的心理問題
三、基層官兵網(wǎng)絡交往的心理調(diào)適
第十八講 成長過程煩惱多 適當調(diào)適步步高
一、成長進步中心理問題的表現(xiàn)及原因
二、成長進步中心理問題的調(diào)適
第十九講 解開性神秘面紗 消除性心理困擾
一、軍人性心理的一般表現(xiàn)
二、軍人常見的性心理問題
三、保持健康性心理一般方法
第二十講 幸?；閼傩南蛲?正確指導不可少
一、愛情是什么
二、軍人婚戀的特點
三、培養(yǎng)正確健康的婚戀心理
教育參考篇
第二十一講 軍營就是兵的家群體心理功能大
一、群體特征及其功能
二、群體心理
三、加強對官兵中非正式群體心理的引導
第二十二講 犯罪心理需警惕 防患未然抓預防
一、犯罪和犯罪心理
二、軍人犯罪的心理分析
三、軍人犯罪心理的預防與轉(zhuǎn)化
第二十三講 軍事訓練過得硬 健康心理是保證
一、軍人在軍事訓練中的主要心理特點
二、軍人在軍事訓練中常見心理問題
三、軍事訓練中的心理健康教育
第二十四講 作戰(zhàn)心理強訓練 戰(zhàn)時才能打得贏
一、軍人作戰(zhàn)中的心理特點
二、高技術條件下戰(zhàn)爭對軍人心理的影響
三、加強軍人作戰(zhàn)心理訓練
第二十五講 制勝于無形戰(zhàn)場 “攻心戰(zhàn)”屈人之兵
一、信息化條件下心理戰(zhàn)的特點
二、信息化條件下心理戰(zhàn)對軍人心理的影響
三、加強信息化條件下心理戰(zhàn)訓練
第二十六講 “非戰(zhàn)”任務艱險難 心理服務緊跟上
一、非戰(zhàn)爭軍事行動的特點
二、非戰(zhàn)爭軍事行動中軍人的心理問題
三、做好非戰(zhàn)爭軍事行動中軍人心理疏導
后記