大學(xué)信息技術(shù)教程（第二版）

　　由于中小學(xué)信息教育步入正軌、社會(huì)信息化深入發(fā)展等因素，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)入一個(gè)新階段。教育部計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)近年來(lái)不斷對(duì)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)布指導(dǎo)意見(jiàn)，全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)在2004年和2006年分別出版了《中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系》，提出了新的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的指導(dǎo)性方案，指出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門或一組必修的基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合各種專業(yè)領(lǐng)域，提出了非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的基本要求。由于我們先前編寫的“面向21世紀(jì)課程教材”《大學(xué)信息技術(shù)教程》在多所農(nóng)業(yè)院校中使用并受到好評(píng)，為了適應(yīng)信患技術(shù)發(fā)展，滿足大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的新需求，我們重新編寫了這套教材，并被列入普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。這套修訂的教材覆蓋了教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)意見(jiàn)中的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的全部?jī)?nèi)容和江蘇省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)大綱規(guī)定的內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)我們?cè)滩牡氖褂们闆r和近年來(lái)教學(xué)改革研究成果，充分考慮農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)門類多、后續(xù)計(jì)算機(jī)課程少等特點(diǎn)，內(nèi)容選取上既確保教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性，又考慮了計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展和學(xué)生應(yīng)該掌握的信息技術(shù)能力。我們認(rèn)為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不僅要通過(guò)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下的良好的價(jià)值觀、道德觀、法律意識(shí)，更要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生篩選和獲取信患、鑒別信息、加工和處理信患以及信息發(fā)布能力的培養(yǎng)，使學(xué)生熟悉信息化社會(huì)中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為他們的自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)以及適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境奠定良好基礎(chǔ)。

暫缺《大學(xué)信息技術(shù)教程（第二版）》作者簡(jiǎn)介