中山大學(xué)國際漢語教育三十年教師論文集

第一部分 語言研究
　“一直”與“一向”的多角度分析
　《上博五?三德》與《呂氏春秋?上農(nóng)》對校一則
　析一種特殊的主謂結(jié)構(gòu)——從“一個蘿卜一個坑”談起
　印度尼西亞語的名詞結(jié)構(gòu)
　漢語意義被動句與西班牙語相應(yīng)的表達(dá)形式
　普通話水平測試測前培訓(xùn)實(shí)施策略及方法
　時間副詞“頓時”的多角度分析
　“每P”后“都”的隱沒情況考察
　否定詞跨標(biāo)點(diǎn)句管轄的判斷
　“其他”和“另外”的綜合考察
　開放改革以來漢語詞匯的新發(fā)展及其社會心理原因
　簡論藝術(shù)語言概念——兼論漢語藝術(shù)語言的社會性
　“V／A得OC”結(jié)構(gòu)中“得”具有致使義
第二部分 漢語習(xí)得研究
　語用負(fù)遷移與對外漢語教學(xué)
　流暢性對自然概念類別檢索的影響
　留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中的理解偏差
　留學(xué)生形聲字形旁意識發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究
　“把”字句語法項(xiàng)目的選取與排序研究
　越南學(xué)生漢語聲調(diào)偏誤溯因
　外國留學(xué)生漢語近義詞偏誤的考察與分析
　學(xué)習(xí)難度的測定和考察
第三部分 漢語教學(xué)研究
　任務(wù)型教學(xué)法在商務(wù)漢語教學(xué)中的應(yīng)用考察
　對外漢語課堂教學(xué)的路徑設(shè)置與實(shí)施——基于初級漢語讀寫課教學(xué)案例的分析
　詞匯教學(xué)的聯(lián)想法
　中國文化介紹的取向
　對外漢語基礎(chǔ)語法認(rèn)知法教學(xué)初探
　構(gòu)式語塊教學(xué)法的實(shí)質(zhì)——以兼語句教學(xué)及實(shí)驗(yàn)為例
　本科商務(wù)漢語學(xué)科定位及教學(xué)法研究
　對外漢語教學(xué)中的詞義講解和詞義辨析
　對外國學(xué)生進(jìn)行漢語詞匯教學(xué)的探討
第四部分 漢語教材研究
　對外漢語文化教材話語態(tài)度分析
　論醫(yī)學(xué)專業(yè)漢語課本的編寫
　口語教材與文化介入——評《今日粵語》
　泰國高校漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀況調(diào)查及其對教材編寫的啟示
　對漢語言本科文化課教材及教學(xué)的思考
　對外漢語寫作教材編寫的發(fā)展與思考