對(duì)外漢語聽說課課堂教學(xué)研究

上編
  關(guān)于聽力理解訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考
  話語標(biāo)記與漢語聽力理解——以“我／你看”為例
  圖式理論在初級(jí)漢語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
  聽力課的課堂提問
  中級(jí)實(shí)況聽力的難點(diǎn)及其教學(xué)策略
  對(duì)“語音輸入”教學(xué)效果的評(píng)價(jià)
中編
  對(duì)初級(jí)漢語聽說課教學(xué)原則的思考
  初級(jí)漢語聽說課開放式教學(xué)模式的構(gòu)成要素
  視聽說課程教學(xué)模式研究
下編
  任務(wù)型口語教學(xué)的思考與實(shí)踐
  口語課怎樣突出交際性原則
  初級(jí)階段口語教學(xué)新模式研究——基于任務(wù)型教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)的初級(jí)口語教學(xué)模式構(gòu)建
  淺談初級(jí)對(duì)外漢語提問式聽說課教學(xué)模式
  初中級(jí)漢語口語課的主題式教學(xué)模式探討
  中高級(jí)口語教學(xué)模式的一種探索
  淺析商貿(mào)口語課留學(xué)生提問能力的訓(xùn)練
  初級(jí)漢語口語教學(xué)策略初探
  從c．TEsT口語面試談漢語學(xué)習(xí)者交際能力的提高
  試論高級(jí)漢語口語教師的“導(dǎo)演”意識(shí)——以《電視這東西》一課的教學(xué)為例
  初級(jí)漢語口語教學(xué)中小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與操作
  多媒體輔助漢語口語教學(xué)的實(shí)踐與思考