中學(xué)主題班會(huì)案例選

定　價(jià)：￥23.00

作　者：	林躍文主編，楊映琳，連建雄，黃哲敏副主編
出版社：	暨南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787811359404	出版時(shí)間：	2011-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	178	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中學(xué)主題班會(huì)案例選》探討并解決師范院校教師培養(yǎng)理論與實(shí)踐的脫節(jié)，以及中小學(xué)教師在職培訓(xùn)中缺乏理論指導(dǎo)等問(wèn)題，從而促進(jìn)大學(xué)教師教育和中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的共同提高。目前，我國(guó)教師教育改革面臨著三大問(wèn)題：一是大學(xué)的教師教育與中小學(xué)教育教學(xué)改革相互阻隔。大學(xué)擔(dān)任教師教育課程的教師對(duì)中小學(xué)的實(shí)際情況了解甚少，研究脫離實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要。中小學(xué)教師埋頭于教育教學(xué)改革，缺乏理論指導(dǎo)，其實(shí)踐往往帶有很大的盲目性。二是大學(xué)教師教育的改革研究與教學(xué)實(shí)踐缺乏長(zhǎng)期合作的有效機(jī)制。過(guò)去大學(xué)與中學(xué)的合作渠道是建立實(shí)習(xí)基地，但是這種合作是單向的。中學(xué)被動(dòng)地接受師范生實(shí)習(xí)，大學(xué)缺乏真正的合作與研究。三是職前教育與職后教育的銜接存在一些問(wèn)題。在校師范生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)獲得教師資格證書(shū)，畢業(yè)后又要經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)組織的上崗培訓(xùn)。另外，在職教師的培訓(xùn)往往也得不到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，很多培訓(xùn)只是流于形式。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

序：以專(zhuān)題研究為導(dǎo)向，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一、和諧班級(jí)、純潔友情
　我愛(ài)我“家”
　團(tuán)結(jié)就是力量
　綻放友誼之花
　協(xié)作互助，團(tuán)結(jié)制勝
　創(chuàng)建和諧班集體
　花開(kāi)應(yīng)有時(shí)
　——關(guān)注異性交往，正確對(duì)待早戀
　我和你
　揚(yáng)正氣，促團(tuán)結(jié)，樹(shù)班風(fēng)
　和諧友情
　學(xué)會(huì)說(shuō)聲“對(duì)不起”
　打開(kāi)心中的郁結(jié)，享受友誼的陽(yáng)光
　——中學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)課
　互助學(xué)習(xí)，消除障礙
二、珍愛(ài)生命、抵御傷害
珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)
感悟生命，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)
敬畏生命，珍愛(ài)人生
善待生命，享受陽(yáng)光　
　關(guān)注校園隱性人身傷害
三、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、慎用手機(jī)
　遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，從我做起
　如何合理地使用手機(jī)
　中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊
　透視攀比
四、學(xué)會(huì)感恩、勵(lì)志成才
　心存感恩
　為了父母的微笑
　學(xué)會(huì)感恩，尊敬教師
　我自信，我?jiàn)^斗!
　規(guī)劃人生，演繹精彩